外研社版七年级下册Unit 1 I was born in a small village.说课稿.docxVIP

外研社版七年级下册Unit1Iwasborninasmallvillage.说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是外研社版七年级下册英语Unit1“Iwasborninasmallvillage.”。本次说课将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本单元的教学思路与设计。

一、说教材

本单元是外研社版七年级下册的第一单元，属于“人与自我”主题范畴，核心话题围绕“个人出生信息与过去经历”展开。从教材体系来看，七年级上册学生已初步接触一般现在时和现在进行时，本单元则正式引入一般过去时，这是初中英语语法体系中至关重要的时态之一，也是学生首次系统学习过去时间范畴的表达方式，为后续学习过去进行时、现在完成时等时态奠定基础。

教材内容以对话和短文为主：SectionA通过Lingling和Tony谈论出生地点、时间的对话，引出核心句型“Wherewereyouborn?Iwasborn...Whenwereyouborn?Iwasborn...”；SectionB则以短文形式介绍Betty的过去生活经历，进一步巩固一般过去时的用法，同时拓展“primaryschool,firstteacher,firstfriend”等与个人成长相关的词汇。此外，教材还设计了听力、口语、阅读和写作练习，注重培养学生的综合语言运用能力，符合七年级学生从“感性认知”向“理性运用”过渡的学习特点，也贴合《义务教育英语课程标准》中“能运用所学语言描述个人经历”的要求。

二、说教学目标

依据《义务教育英语课程标准》（2022年版）要求、教材内容及七年级学生的认知水平，我将本单元的教学目标分为知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标三个维度：

（一）知识目标

1.掌握核心词汇：born,village,town,city,primaryschool,first,teacher,friend,strict,nice等，能正确拼读、拼写并运用这些词汇描述个人经历；

2.理解并掌握一般过去时的基本用法：重点掌握be动词（am/is/are）的过去式（was/were），明确其在肯定句、否定句和一般疑问句中的结构（如：Iwasbornin.../Hewasntbornin.../Wereyoubornin...?）；

3.掌握核心句型：Wherewereyouborn?Iwasbornin...Whenwereyouborn?Iwasbornin...Whowasyourfirstteacher?Myfirstteacherwas...能运用这些句型进行日常对话。

（二）能力目标

1.听：能听懂关于“出生信息、过去学校生活”的简短对话或独白，获取关键信息（如地点、时间、人物）；

2.说：能运用一般过去时和核心句型，与同伴交流自己或他人的出生信息及小学时期的经历，做到发音准确、表达流畅；

3.读：能读懂介绍个人过去经历的短文，理解大意并找出关键信息（如出生地点、第一任老师的性格等）；

4.写：能运用所学词汇和句型，写出3-5句话描述自己的出生信息或小学时期的简单经历。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过分享个人出生和成长经历，培养学生乐于表达、敢于交流的自信心，提升人际交往能力；

2.引导学生回忆小学时光，感受老师、朋友的陪伴，培养感恩意识；

3.了解不同地区（乡村、城镇、城市）的生活差异，拓宽视野，培养对不同生活环境的尊重与包容。

三、说教学的重难点

结合教材内容和学生的学习难点，我确定了本单元的教学重难点：

（一）教学重点

1.核心词汇的理解与运用：born,village,primaryschool等与“出生、成长”相关的词汇；

2.一般过去时中be动词（was/were）的用法：掌握其肯定句、否定句和一般疑问句的结构，能正确判断主语与be动词过去式的搭配（第一、三人称单数用was，第二人称及复数用were）；

3.核心句型的运用：能熟练运用“Wherewereyouborn?Whenwereyouborn?Whowasyourfirstteacher?”等句型进行对话交流。

（二）教学难点

1.一般过去时的理解与灵活运用：学生容易混淆一般过去时与一般现在时，尤其是在描述过去事件时，容易忘记使用be动词的过去式（如误说“Iambornin...”）；

2.特殊疑问句的语序与回答：在运用“Where/W