北师大版六年级数学上册第五单元《数据处理》精讲教案.docxVIP

北师大版六年级数学上册第五单元《数据处理》精讲教案

一、单元整体视角：为什么这样教？

本单元是学生在之前学习了简单的数据收集与整理、条形统计图和折线统计图的基础上，?对统计知识进行系统学习和深入应用的阶段。教学的核心在于引导学生在解决实际问题的过程中，认识扇形统计图，理解不同统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图表示数据，并经历对数据进行分组整理、分析的过程，发展数据分析观念。

教学框架概览

教学模块

核心目标

教学关键点

情感与习惯培养

?扇形统计图?

认识扇形统计图，了解其特点与作用，能读懂扇形统计图并进行简单分析。

理解扇形统计图各部分与整体的关系；能从图中获取有效信息。

感受统计在生活中的应用，培养读图能力。

?统计图的选择?

了解条形、折线、扇形统计图的特点，能根据实际需要选择合适的统计图。

在对比中明确三种统计图的适用情境；能根据统计目的选择最佳统计图。

培养优化意识和根据实际情况判断的能力。

?数据的分组整理?

学习对数据进行分段整理，会制作频数分布表并绘制相应的统计图。

掌握数据分段的方法；理解分组整理数据的意义。

培养有条理地整理数据的能力和严谨的态度。

?复式折线统计图?

认识复式折线统计图，能绘制并分析其蕴含的信息，进行简单的预测。

理解复式折线统计图的特点；能比较两组数据的变化趋势。

培养数据分析能力和预测意识。

单元教学目标

?知识与技能?：认识扇形统计图，了解其特点与作用；了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点，能根据需要选择合适的统计图表示数据；能对数据进行分段整理，认识复式折线统计图。

?过程与方法?：经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程，发展数据分析观念。

?情感态度与价值观?：感受统计与生活的密切联系，体会数据中蕴含的信息，提高运用统计知识解决实际问题的能力。

教学重难点

?重点?：认识扇形统计图，了解其特点与作用；能根据需要选择合适的统计图；能对数据进行分段整理。

?难点?：理解扇形统计图中各部分与整体的关系；根据统计目的和不同统计图的特点选择合适的统计图；从数据分组整理的统计图中获取信息。

单元课时安排建议（共约7课时）

第1课时：《扇形统计图》——认识扇形统计图

第2课时：《统计图的选择》——比较与选择统计图

第3课时：《身高的情况》——数据的分组整理（一）

第4课时：《身高的变化》——复式折线统计图的认识

第5课时：《身高的变化》——复式折线统计图的分析与预测

第6课时：《练习四》——综合练习与应用

第7课时：单元整理与复习

二、分课时精讲设计

第1课时：《扇形统计图》——认识扇形统计图

?核心任务?：结合具体情境（如笑笑家一天各类食物摄入量），认识扇形统计图，了解其特点与作用，能从中获取有效信息。

?教学重难点?：认识扇形统计图，了解其特点与作用；能读懂扇形统计图。

?教学过程?：

?情境导入?：出示“我国居民平衡膳食宝塔图”或“笑笑家一天各类食物摄入量统计表”，引导学生思考“怎样能更直观地看出各类食物摄入量与总摄入量之间的关系？”回顾学过的条形统计图和折线统计图，引出一种新的统计图——扇形统计图。

?探究新知?：

?认识扇形统计图?：出示笑笑家一天各类食物摄入量的扇形统计图。引导学生观察：整个圆表示什么？（总摄入量）各个扇形表示什么？（各类食物摄入量占总摄入量的百分比）扇形的大小由什么决定？（百分比的大小）

?读懂扇形统计图?：引导学生从图中获取信息：笑笑家摄入的食物有哪几类？哪类食物摄入最多？哪类最少？各类食物摄入量约占总摄入量的百分之几？你是怎么知道的？

?归纳特点?：与条形、折线统计图对比，扇形统计图有什么特点？（能清楚地表示各部分与整体的关系）

?巩固应用?：完成教材“练一练”，看图回答问题，进一步巩固对扇形统计图的理解。

?设计意图?：从生活情境入手，在认知冲突中引入新知。通过观察、讨论，引导学生自主发现扇形统计图的特点，培养读图能力和分析能力。

第2课时：《统计图的选择》——比较与选择统计图

?核心任务?：通过对比分析，进一步明确条形、折线、扇形三种统计图的特点，能根据实际需要选择合适的统计图表示数据。

?教学重难点?：明确三种统计图的特点；能根据需要选择合适的统计图。

?教学过程?：

?复习导入?：回顾已学的三种统计图，说说它们各自的特点。

?对比探究?：出示同一背景（如奥运会中国体育代表团获奖情况）下的三幅不同统计图（条形统计图表示各届金牌数、折线统计图表示金牌数变化、扇形统计图表示第29届奖牌分布）。

?小组讨论?：这三幅统计图分别表示了哪些信息？它们各有什么特点？哪种统计图最合适？

?归纳总结?：师生共同总结三种统计图的特点和适用情况：

?条形统计图?：能清楚地表示各种数量的多少，便于数量间的比较。

?折线统计图?：不仅能表示数量的多