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厚植劳动教育，发挥育人功能

摘要：近些年来，不少学校忽视劳动教育课程，导致学生不爱劳动，劳动知识少，劳动技能弱，生活自理能力差，这种状况对新一代青少年的健康成长极为不利。因此，在素质教育的大背景下，对学生进行劳动教育极为重要。

关键词：劳动教育，学校教育

引言：劳动即生活，生活即教育，在生活中学习，在劳动中成长。在发展素质教育中，劳动教育是不可或缺的一部分，发挥出劳动教育的育人功能，是培养社会主义人才的需要，是成为新时代”四有“好少年的重要途径。

一、劳动教育的意义。

习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。劳动，以身体力行的方式获取知识，是人类文明起源发展的主要手段。劳动教育是我国学校教育的传统，是培养“德智体美劳”全面发展人才的关键一环。当教育回归到实际的劳动实践中，比如烹饪、缝纫、家用电器维修、农作物种植与培育、小制作、小发明等与他们的实际生活密切相关而又力所能及的实际操作，孩子的成长也就与生活紧密地联系起来，他们的创造力被激活，他们的生命力被唤醒。劳动也并非一味地艰辛，它是人与世界的充分接触，我们不能把世界只装在脑袋上，也要装在身体里，由此而成为一个完整的人，对社会有用的人。

对于学生而言，建立对劳动教育的正确认知和浓厚兴趣，在教师的指导下认识并体悟到劳动教育的乐趣，主动投入劳动，是提升教育效果的关键要旨。

二、劳动教育的现状。

当下，从学校、家庭、社会等诸多方面看，忽视劳动教育的现象十分严重，存在问题突出。学校方面，虽然有劳动教育课，但迫于社会、家长、学生对成绩

和升学的强烈要求，以及主管部门对学校教学业绩的考核要求，学校和教师往往付于形势，没有把劳动教育真正落到实处。在家庭方面，家长唯一要求的就是学生的优异成绩，其他一切日常活动都由家长包办，家长接送子女上学、放学背书包的典型事件就可见一斑。在社会方面，不尊重、忽视、鄙视社会底层劳动群众的现象较为普遍，追捧短平快的赚钱方式，企图不劳而获的捷径，看不起诚实劳动的低收入群体。

三、学校劳动教育存在的问题。

学生是劳动主体，也是接受劳动教育的基本对象，大多数学生从小都在无忧无虑的环境下生活成长，是温室里的花朵，对于劳动没有比较深刻的认知，生活自理能力差，甚至对劳动课程存在着抵触的心理，认为劳动又苦又累，不愿意参加劳动，而且认为劳动课费事又费力，会严重影响文化的的学习，没有树立正确的劳动意识，形成不了良好的劳动习惯。

教师作为学校劳动教育中的主力军，劳动教育课程开发的主要实践者、研究者，他们的劳动教育课程观、学生观、劳动教育课程实施水平、研究能力等都会直接决定着学校劳动教育的质量和发展水平。

当前，在很多中小学都缺乏思想政治素质高、业务工作能力强以及充分掌握劳动教育特点和方法的专业教师队伍，绝大多数情况下，是由班主任代劳。此外，这部分教师再开展劳动教育过程中抓不住重点，顾此失彼，渐渐地劳动教育课也就失去了其本身应发挥的价值。许多教师将劳动教育等同于某些非常具体的劳动技能及其学习，其个人的劳动观念十分狭隘化，把劳动教育局限在掌握一门技能，并未从全面发展的高度去认识劳动教育的重要意义，劳动教育逐渐就被异化为肤浅的教学活动，只注重学生技能的掌握，而没有上升到育人的意义。

我国中小学劳动教育一直受到党中央领导的高度关注，但由于受学校本身以及学校外来自家长和社会等客观因素的多重影响，中小学对于文化课程的重视远远大于劳动教育，在素质教育发展中，严重失衡，导致学生学习成绩优异但缺乏必备的劳动意识、劳动技能。

四、劳动教育的经验介绍

（一）感知劳动之美

劳动教育在学校教育中占据着举足轻重的地位。首先，学校每年都可制定切实可行的工作计划，将劳动教育列入工作计划之中，学校少先队大队部有计划的开展各项活动。其次，召开中层以上干部会议，明确工作分工，落实责任，并将劳动教育贯穿德育工作的各个环节，坚持常抓不懈。召开班主任工作会议，落实劳动教育的具体措施和活动内容，使其达到目标明确，有效实施。

“鼓励学生追求“高品质”的学习生活，培养良好习惯。”树立明确的高目标，让学生各个方面都高人一等。目标要贴合学生的实际能力，他们能够通过自己的努力达到的目标，必然欣喜万千并不断追寻着更高远的目标。在学习上迎难而上，刻苦钻研；在生活上独立自主，团结同学；在劳动中吃苦耐劳，互帮互助。开学伊始可以告诉学生，我是个有洁癖的老师，要求同学们对待任何事情必须追求精益求精，无论学习还是生活，教室物品的摆放干净整洁；劳动工具的摆放整齐划一；寝室的生活用品统一摆放；集会放学的队伍井然有序。如今这些看似难以达到的高要求已经无形之中融入到我们班的任何一个孩子身上，他们