《我的“长生果”》教学设计-市优质课一等奖.docxVIP

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统编版小学语文五年级上学期课时备课卡

目标确定依据

课标依据

1.在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。

2.初步运用多种方法整理和呈现信息。

教材分析

学校12月份举行读书节活动，其中一项活动是把同学们推荐的好书形成《学校寒假阅读书目清单》，供同学们寒假阅读。结合第八单元语文主题是：读书明智，所以我们将本单元大任务设定为“推荐一本好书”好书推荐会。《我的“长生果”》是子任务“悟今人读书之法”下的第二个活动。这是一篇略读课文，是著名作家叶文玲的一篇叙事性散文。文章以时间为序，回忆了作者少年时代充满情趣的读书生活，描述了读书类型的变化，阐明了自己在读书、作文中获得的体会和悟出的道理。这节课中重点训练学生通过梳理信息知道作者读过哪些类型的书、悟出了哪些道理，并且知道梳理信息的方法。由于课文主要讲了作者读书和作文中悟出的道理，《语文园地》“交流平台”这部分的内容介绍的是找书阅读的方法，而《语文园地》“词句段运用”这部分内容则阐述了阅读和写作的关系，所以我们在进行略读实践课的时候除了让学生掌握梳理信息的方法，还将课文与《语文园地》的“交流平台”和“词句段运用”进行了整合。

学情分析

虽然五年级学生已经具备了一定的阅读能力，在阅读实践中可以借助圈画关键词句、画表格或思维导图等形式大体梳理课文内容，但是如何根据需要对提取的信息进行归纳整理、以及在把握内容要点上还存在一定的困难。这就需要教师在教学中教给学生系统的提炼信息的方法。

学习目标

评价任务

1.通过同桌互查、教师抽查和当堂检测等方式复习巩固本课字词和多音字。

任务1：字词检查，复习巩固（目标1）

实施：通过同桌互查、教师抽查和当堂检测等方式复习巩固本课字词和多音字。

2通过快速默读、圈画关键词句、小组交流、教师点拨等方法，能用自己喜欢的方式梳理作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理，并能结合自身阅读经验谈谈阅读和写作的关系，较全面的了解梳理信息的方法。

任务2：小组合作，学习梳理方法（目标2）

实施：能通过自读课文、圈画关键词句、小组合作、教师点拨等方式梳理作者少年时代读书的类型、悟出的道理、明确阅读和写作的关系，以及知道有哪些梳理信息的方法。

3.通过提取关键词、归纳概括、结合阅读经验的方式，能梳理出找书读的方法，能借助比喻表达对书的看法。

任务3：理解运用，表达读书之感（目标3）

实施：提取关键词、归纳概括、结合阅读经验，梳理找书阅读的方法，借助比喻表达对书的看法。

核心知识核心能力

核心知识：通过梳理信息知道作者读过哪些类型的书、悟出了哪些道理，并且知道梳理信息的方法。

核心能力：能根据要求用“梳理信息”的方式，把握内容要点。

核心问题

通过梳理信息知道作者读过哪些类型的书、悟出了哪些道理。

教学准备

多媒体课件

教学过程

问题与活动

评价设计

一、明确任务，激发情趣

活动一：明确单元任务激发兴趣

同学们，我们学校将于12月举行读书节活动，其中一项活动是需要同学们推荐好书，形成我们学校《寒假阅读书目清单》。谁的书能激起同学的阅读欲望，他的书就能入选《寒假阅读书目清单》。为此，我们班将召开“推荐一本好书”推荐会，期望你推荐的图书能够入选呦！（课件出示大任务）

活动二：明确学习目标，齐读课题

为了更好的完成这个挑战，我们要根据要求梳理信息（贴板贴），品先贤读书之法，悟今人读书之道，今天就让我们走进《27.我的“长生果”》继续感受作家叶文玲有哪些读书之道。来齐读课题。（第二十七课，我的长生果）通过你的课前预习，你知道长生果在课文中指的是什么吗？对，是书。老师板书：书。

能正确朗读课题。

通过预习知道“长生果”在课文中指的是“书”。

【学习任务1】（学习目标1）

二、字词检查，复习巩固

活动一：词语互查、检查多音字

同桌互查。

我们先来检查一下你对字词的学习，加以巩固，相信这些词语一定难不倒聪明的你们，请你拿出学历案，看课前自学的第2题，同桌两人互相检查本课的词语，并做出评价。

2.纠正易错点

预设1：如果全部正确，你们太厉害了，随机请一个同学，那么请你说一说这些词语里面你想提醒同学有哪些是特别容易读错的。

预设2：出现没有全对的情况，找一个没有全对的同学，你是哪个词语读错了呀？老师正音。

3.检查多音字

现在来检测你的多音字。请完成学历案课中学习任务一的第2题，开始做吧。

老板每次出差（），带的手下水平都参差（）不齐，所以差（）不多每次都要出点差（）错。

菲菲一路狂奔（），直奔（）学校。

你读的很正确，你能给同学们辨析一下吗？

1.同桌两人能将学历案课前预习的第2题的词语读给对方听，并给其做出评价。

2.学生能提醒容易读错的词语。

3.学生完成学历案任务一的第2题。

【学习任务2】（学