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第14章专题5几何与代数综合【八大题型】(解析版)

第14章专题5几何与代数综合【八大题型】(解析版)

一、知识要点讲解

几何与代数综合是高中数学的重要内容，它将几何图形的性质与代数方程、不等式、函数等知识有机结合，通过数形结合的思想方法解决复杂的数学问题。掌握几何与代数综合问题的关键在于理解几何图形的代数表示和代数式的几何意义，灵活运用数形结合、分类讨论、转化与化归等数学思想方法。

二、概念分析

1.数形结合思想：将几何图形与代数式相互转化，利用图形的直观性理解代数问题，或利用代数式的精确性解决几何问题。

2.分类讨论思想：对于几何图形的位置关系、参数的取值范围等问题，需要根据不同情况进行分类讨论，确保问题的全面性。

3.转化与化归思想：将复杂问题转化为简单问题，将陌生问题转化为熟悉问题，通过等价变换简化问题，找到解题的突破口。

三、教学重难点

重点：

1.几何图形的代数表示，如直线、圆、椭圆等的方程。

2.代数式的几何意义，如函数图像、不等式表示的区域等。

3.数形结合思想在几何与代数综合问题中的应用。

难点：

1.复杂几何图形与代数式的综合应用，如参数方程、极坐标等。

2.分类讨论的全面性与准确性。

3.转化与化归思想的灵活运用。

四、例题解析

题型一：直线与圆的综合问题

例1：已知圆C的方程为x2+y2-4x+6y-3=0，直线l的方程为3x-4y+m=0。

（1）求圆C的圆心和半径。

（2）若直线l与圆C相切，求m的值。

解析：

（1）将圆C的方程配成标准形式：(x-2)2+(y+3)2=16，所以圆心为(2,-3)，半径为4。

（2）直线l与圆C相切，所以圆心到直线的距离等于半径。圆心到直线l的距离为|3×2-4×(-3)+m|/√(32+(-4)2)=5。因为半径为4，所以|6+12+m|=20，解得m=2或m=-38。

题型二：椭圆与代数式的综合问题

例2：已知椭圆C的方程为x2/a2+y2/b2=1(ab0)，焦点分别为F?和F?，P为椭圆上一点，且∠F?PF?=90°。

（1）求椭圆的离心率e。

（2）若椭圆上的点到直线l：x-2y+2=0的距离的最小值为√2，求椭圆的方程。

解析：

（1）由椭圆的定义，|F?F?|=2c，|PF?|+|PF?|=2a。因为∠F?PF?=90°，所以|PF?|2+|PF?|2=|F?F?|2=4c2。又因为|PF?|+|PF?|=2a，所以|PF?|2+|PF?|2+2|PF?|·|PF?|=4a2。由勾股定理，2|PF?|·|PF?|=4c2-4a2，所以|PF?|·|PF?|=2(c2-a2)。因为|PF?|+|PF?|=2a，所以离心率e=c/a=√(1-(a2-c2)/a2)=√(1-(b2/a2))。

（2）椭圆上的点到直线l的距离的最小值为√2，所以椭圆上的点到直线的距离的最小值等于圆心到直线的距离减去半径。椭圆的方程为x2/a2+y2/b2=1，所以圆心为(0,0)，半径为b。圆心到直线l的距离为|0-2×0+2|/√(12+(-2)2)=2/√5。所以b-√2=2/√5，解得b=√2+2/√5。因为a2=b2+c2，所以a2=(√2+2/√5)2+(√2+2/√5)2=6+4√2/√5。所以椭圆的方程为x2/(6+4√2/√5)+y2/(√2+2/√5)2=1。

题型三：函数与几何的综合问题

例3：已知函数f(x)=x3-3x+1。

（1）求函数f(x)的极值。

（2）若函数f(x)的图像与直线y=kx相切，求k的值。

解析：

（1）求导数f(x)=3x2-3。令f(x)=0，解得x=±1。当x-1或x1时，f(x)0；当-1x1时，f(x)0。所以x=-1时，f(x)取得极大值；x=1时，f(x)取得极小值。极大值为f(-1)=(-1)3-3(-1)+1=3；极小值为f(1)=13-3×1+1=-1。

（2）函数f(x)的图像与直线y=kx相切，所以方程x3-3x+1=kx有唯一解。即方程x3-(3+k)x+1=0有唯一解。求导数g(x)=3x2-(3+k)。令g(x)=0，解得x=±√((3+k)/3)。因为相切，所以判别式Δ=0，即(3+k)2-12=0。解得k=-3±2√3。当k=-3+2√3时，x=√(3-√3)；当k=-3-2√3时，x=-√(3+√3)。代入原方程验证，只有k=-3+2√3时，方程有唯一解。

题型四：不等式与几何的综合问题

例4：已知不等式x2+y2-2x+4y-30表示的平面区域为D。

（1）求区域D的面积。

（2）若直线y=kx+b在区域D内，求k+b的最小值。

解析：

（1）将不等式配成标准形式：(x-1)2+(y+2)24，所以区域D是以(1,-2)为圆心，半径为2的圆内部。所以区域D的面积为π×22=4π。

（2）直线