冀美版三年级下册美术《泥捏器皿》说课稿.docxVIP

PAGE1

冀美版三年级下册美术《泥捏器皿》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是冀美版小学美术三年级下册第十课《泥捏器皿》。本课属于“造型?表现”学习领域，是小学阶段泥塑教学的重要内容。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《泥捏器皿》选自冀美版三年级下册美术教材，该单元以“泥塑造型”为核心主题，前承二年级简单泥塑造型基础，后启四年级复杂泥塑装饰与功能结合的学习，在小学美术泥塑教学体系中起到承上启下的关键作用。

教材内容围绕“器皿”这一生活常见物品展开，通过展示不同造型、功能的泥捏器皿范例（如碗、盘、罐、花瓶等），引导学生观察器皿的基本结构（口、腹、底），感受泥塑造型的肌理美与实用价值。教材编排遵循三年级学生“从具象感知到动手创造”的认知规律，先呈现优秀学生作品激发兴趣，再分步演示基本制作方法，最后设置创意拓展任务，为课堂教学提供了清晰的思路框架。

从课程标准角度，本课对应小学美术“造型?表现”领域要求：“尝试运用多种材料和工具，运用不同的方法进行造型活动”“体验造型活动的乐趣，表达自己的思想和情感”。通过泥捏器皿创作，不仅能提升学生的动手实践能力，还能培养其观察生活、发现美的审美意识，树立“艺术源于生活、服务生活”的理念。

二、说教学目标

结合教材定位与三年级学生特点，我将本课教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解器皿的基本结构（口、腹、底）及常见造型特点，知道泥捏器皿的基本制作方法（揉、捏、压、拉、粘等）；

2.能独立完成一件简单的泥捏器皿作品，做到造型完整、结构稳固，尝试添加简单装饰。

（二）过程与方法目标

1.通过观察范例、小组讨论、教师演示、动手实践等环节，掌握泥捏器皿的制作流程；

2.学会运用对比、联想等方法，拓展器皿造型与装饰的创意思路。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受泥塑艺术的趣味性与实用性，激发对传统泥塑工艺的兴趣；

2.培养耐心细致的制作习惯和乐于分享、合作的学习态度，体会“动手创造美”的成就感。

三、说教学的重难点

基于教学目标与三年级学生的认知能力，我确定本课的教学重难点如下：

（一）教学重点

1.掌握器皿“口、腹、底”的基本结构，能运用揉、捏、压、粘等方法制作出结构稳固的泥捏器皿；

2.理解“实用与美观结合”的创作原则，让作品兼具基本功能与简单美感。

（二）教学难点

1.控制泥料的干湿程度，避免作品在制作或晾干过程中开裂、变形；

2.突破“单一圆形器皿”的思维局限，设计出造型新颖、有个性的器皿作品。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，我结合三年级学生“形象思维为主、注意力易分散”的特点，主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放传统泥塑工艺视频、展示生活中的精美器皿图片，创设“走进泥塑工坊”的情境，激发学生学习兴趣；

2.演示教学法：针对“泥料控制”“结构连接”等难点，教师分步演示制作过程，强调关键步骤（如揉泥要均匀、粘接口要压实），帮助学生直观理解；

3.小组合作法：将学生分为4-5人一组，围绕“器皿造型创意”展开讨论，互相启发思路，培养合作意识；

4.分层指导法：根据学生动手能力差异，对基础较弱的学生侧重“结构稳固”的指导，对能力较强的学生鼓励“创意装饰”，确保每位学生都能获得成功体验。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动参与、自主探究，主要培养以下学习方法：

1.观察法：引导学生观察生活中的器皿（如家里的碗、花瓶）和教材中的范例，学会从“造型、结构、装饰”三个维度分析作品特点；

2.实践法：通过“试错—调整—完善”的动手过程，让学生在实践中掌握泥捏技巧，体会泥塑造型的规律；

3.讨论法：在小组讨论中，鼓励学生大胆表达自己的创意想法，学习他人的优秀思路；

4.评价法：引导学生参与作品自评与互评，学会用“造型完整度、创意性、实用性”等标准评价作品，提升审美判断能力。

六、说教学过程

为确保教学有序开展，我将本课教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂实践、作品展示与评价、课堂小结、板书设计、布置作业七个环节，总课时安排为1课时（40分钟）。

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入：播放一段传统泥塑艺人制作陶罐的短视频（无具体地区、人名信息），提问：“视频里艺人用泥土做了什么？它有什么用？”引导学生说出“器皿”“装东西”等答案；

2.生活链接：展示学生熟悉的生活器皿图片（如陶瓷碗、塑料盘、玻璃花瓶），追问：“这些器皿除了实用，还有什么特点？”（美观、有花纹等），引出本课主题——《泥捏器皿》，激发学生“用泥土做一件既实用又好看的器皿”的创作欲望