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桂美版三年级上册美术第7课《可爱的玩具》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是桂美版小学美术三年级上册第7课《可爱的玩具》。本课属于“造型?表现”学习领域，通过引导学生观察、感知玩具的造型与色彩特点，尝试运用多种材料与方法表现玩具，不仅能培养学生的美术表现能力，更能激发学生对生活的热爱与审美情趣。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

从教材编排来看，三年级上册美术课程注重衔接低年级的绘画基础，逐步引导学生从“自由表现”向“有目的的表现”过渡。本课《可爱的玩具》作为“造型?表现”领域的重要内容，前承低年级“认识图形与色彩”的知识，后启中高年级“具象造型与创意表现”的学习，在整个小学美术知识体系中起到了承上启下的作用。

教材内容以学生熟悉的玩具为载体，呈现了不同材质（如毛绒、塑料、木质）、不同造型（动物形、人形、交通工具形）的玩具图片，并提供了简单的绘画与手工制作步骤示例，既符合三年级学生“以具象思维为主，喜欢直观、有趣的学习内容”的认知特点，又为教学活动的开展提供了清晰的方向。通过本课学习，学生不仅能掌握玩具造型与色彩的观察方法，还能尝试运用绘画、剪贴等方式表现玩具，同时在合作与交流中提升审美判断能力，感受美术与生活的紧密联系。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学中段“造型?表现”领域的要求，结合本课教材内容与三年级学生的认知水平，我将本课教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.认识玩具的不同造型、色彩与材质特点，掌握“从整体到局部”的观察方法；

2.能运用绘画（如水彩笔、油画棒）或剪贴的方式，表现出至少一种自己喜欢的玩具的基本特征；

3.初步了解色彩搭配的简单规律（如对比色、邻近色），并尝试运用在玩具表现中。

（二）过程与方法目标

1.通过“观察玩具—分析特征—尝试表现—评价改进”的学习过程，体验美术创作的完整流程；

2.在小组讨论与合作活动中，提升沟通表达能力与合作探究能力；

3.学会运用多种工具材料进行创作，培养灵活运用美术语言的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对玩具的喜爱之情，感受生活中的美，培养积极乐观的生活态度；

2.尊重他人的创作成果，学会欣赏自己与同伴的作品，增强美术学习的自信心；

3.体会美术创作的乐趣，树立“用美术美化生活”的意识。

三、说教学的重难点

基于对教材内容与学生学情的分析，我将本课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.掌握玩具造型与色彩的观察方法，能准确捕捉玩具的基本特征；

2.运用绘画或剪贴的方式，清晰、生动地表现出自己喜欢的玩具。

（二）教学难点

1.如何引导学生在表现玩具时，既突出造型的完整性，又体现细节的丰富性（如玩具的花纹、装饰）；

2.帮助学生理解并运用色彩搭配规律，让玩具作品的色彩更协调、美观。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合三年级学生“注意力持续时间较短，喜欢互动、体验式学习”的特点，我主要采用以下四种教学方法：

1.情境教学法：通过创设“玩具博览会”的情境，展示多样的玩具实物与图片，让学生在直观、有趣的氛围中激发学习兴趣，主动观察玩具特征；

2.示范讲解法：针对绘画与剪贴的关键步骤（如玩具轮廓的勾勒、细节的添加、色彩的搭配）进行现场示范，同时结合简洁的讲解，帮助学生理解创作方法，降低学习难度；

3.小组合作法：组织学生以小组为单位讨论“玩具的造型特点”“色彩搭配想法”，通过互助交流拓宽思路，培养合作能力；

4.启发探究法：通过提问（如“这个毛绒玩具的耳朵是什么形状？和我们之前画过的图形有什么不同？”“如果用红色表现玩具，搭配什么颜色会更亮眼？”）引导学生主动思考，自主探究观察与创作的方法。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动参与、自主探究，主要培养以下三种学习方法：

1.观察法：通过“整体看造型—局部看细节—整体看色彩”的步骤，指导学生有目的、有顺序地观察玩具，养成良好的观察习惯；

2.尝试法：鼓励学生在创作前先进行“草图尝试”，用简单的线条勾勒玩具轮廓，再根据尝试结果调整细节，培养“先思考、再实践”的学习意识；

3.互评法：在作品展示环节，引导学生按照“造型是否完整—色彩是否协调—细节是否丰富”的标准评价同伴作品，学会欣赏他人、反思自己，提升审美评价能力。

六、说教学过程

为确保教学目标的达成，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，具体设计如下：

（一）导入新课（约5分钟）

设计内容：创设“玩具博览会”情境，首先播放欢快的音乐，然