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逆向设计理论下初中数学大概念单元整体教学设计研究

作者：张元方

第一章绪论

一、研究背景与问题提出

（一）数学教育改革的时代需求

1.核心素养导向：近年来，我国基础教育课程改革持续深化，2022年版义务教育课程标准明确强调以核心素养为导向，培养学生适应未来发展的必备品格和关键能力。在数学学科中，抽象能力、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养成为衡量学生学习质量的重要标尺。这要求教学超越单一知识传授，更注重学生思维品质、问题解决能力及创新精神的综合培养。

2.传统教学的局限：当前初中数学教学中，普遍存在知识点碎片化、重结果轻过程的现象。