你好鸭——以自然教育的核心经验谈班本课程建构与实施.docxVIP

你好鸭——以自然教育的核心经验谈班本课程建构与实施

摘要：在建设幼儿园园本课程的实践中，要促进幼儿的持续发展，真正落实全面发展的教育，就必须关注幼儿的活动，及时发现幼儿兴趣点，建设适宜自己的班本课程，有效地促进园本课程的开发，提高幼儿园教育质量。梳理核心经验,有助于教师把握课程发展方向,深入挖掘课程资源，释放幼儿天性，构建适宜的班本课程,提高幼儿园园本课程的活力，促进幼儿自由全面和谐的发展。

关键词：自然教育核心经验班本课程

一、课程起源：聚焦幼儿兴趣，生成班本课程

动物是人类的好朋友，小班的孩子喜欢亲近小动物，追随着孩子们的好奇心和探索欲，我们展开了一段与小鸭的陪伴之旅，帮助孩子们建立关爱小动物的情感以及愿意主动探索身边生命的美好品格。迄今为止孩子们和小鸭亲密相处了两个多月，在这期间，孩子们学习饲养和观察小鸭，我们根据孩子们的学习兴趣与发展需求，对小鸭课程内容进行删减和替换，记录了孩子们的学习故事，一个个生动、有趣的故事构成了本次班本课程《你好鸭》。

刚接触小鸭，孩子们通过观察形成了初步认识，后来在小鸭逐渐长大的过程中，孩子们又形成了对动物成长的阶段性认识，在亲手喂养的过程中，孩子们对小鸭又形成了如何照顾的实践认知。有一次小鸭在溜达散步时，不小心掉进了厕所坑位，在放水清洗小鸭的过程中，孩子们突然直观发现小鸭能轻松浮在水面上。这是为什么呢？“我知道！我知道！小鸭的脚上有蹼，小鸡脚上没有蹼。”这是前段时间，我们和孩子一起开展《鸡鸭大不同》活动的时候，孩子们的发现。是的，小鸭的脚蹼的确能帮助小鸭拨水，可是从外观上来看，小鸡和小鸭除了嘴巴、小脚不太一样，身上都是毛茸茸的，就算小鸡脚上没有蹼，那只是不会拨水而已，为什么小鸡不会游泳，小鸭会游泳呢？又为什么小鸭落水身上不会太湿呢？带着疑问，我们一起上网查找了资料，科普视频里说小鸭会游泳主要有四个原因：①小鸭脚蹼可以帮忙拨水。②羽毛比较蓬松，羽毛之间有很多空气。③脂肪较厚，

容易浮在水面上。④小鸭的排泄口有一个泌脂腺分泌油脂，小鸭用嘴巴将油脂涂抹在羽毛上，就能帮助小鸭在水里不沉下去。前三个原因经过解释孩子们都能理解，对于第四个原因孩子们却不大理解。油脂是什么？为什么油脂能辅助小鸭浮在水面？由此我们生成了一堂科学活动《油水分离》。孩子们通过亲身体验、实际操作尝试发现油比水轻的小秘密，将对小鸭的研究从自由观察转变为实验探索。

图1：小鸭掉坑 图2：上网查找资料 图3：鸭尾的“泌脂腺”

图4、图5：“油水分离”小实验 图6：“小鸭为什么会游泳”课程故事在这个小实验科学探究活动中，出现的一些科学现象，能帮助孩子建立粗浅

的科学经验，发现一些科学问题。在做小实验的时候，细心的孩子马上观察到油刚滴入水中时是浮在水面上的，当拿搅拌棒搅拌时，还有孩子提出油会下沉到水底或漂浮在水中，过了一会儿，孩子们观察发现了一个共同存在的现象：不搅拌，静置一会之后，杯中油就会重新浮到水面上。

科学探究具有丰富的内涵。科学探究不仅仅是做实验，而是一种多层面的活动。科学探究需要进行观察，提出问题，随着网络应用的推广和现代化电子工具的普及，很多科学经验可以通过网络途径或浏览书籍来获得已经知道的知识，我们寻找小鸭子为什么会游泳的原因，利用了视频，让孩子们直观了解到原因，对于孩子们不太了解的科学原理，我们便用简单、直观的小实验，引导孩子们初步

感知到科学现象。在本次的生成活动中，我们利用孩子们的对小鸡和小鸭已有的认知，追问、引导幼儿深层思考，使幼儿主动地求知并真正将知识内化，从而促进幼儿认知发展。在这样一个实验中，我们只需要引导幼儿明白小鸭能浮在水面上的一个原因与小鸭尾部泌脂腺分泌的油有关即可。

二、班本课程逐渐形成：梳理核心经验，调整支持策略

班本课程不是一成不变，而是动态生成的课程。需要教师有一定的敏锐度，关注幼儿行为中的细小发现，及时捕捉幼儿的兴趣点，努力创造适合幼儿的学习场景，动态形成课程，逐步构成班本课程。我们在班本课程开展过程中扮演着引导者、支持者、合作者的角色，在了解了幼儿所需与所想之后，捕捉幼儿的兴趣，支持他们的兴趣，梳理班本课程的价值，并且通过设计活动方案将最真实、最合理的活动内容呈现给幼儿。

梳理自然教育的核心经验与小鸭班本课程的关键经验

我们在交流、讨论、投票的活动中发现了孩子对于小鸭的探索兴趣，于是遵从孩子们的兴趣和探索欲，构成了班本课程《你好鸭》。小鸭作为一种动物，它隶属于自然教育核心概念，因此我们开始梳理相关核心经验及相关年龄阶段幼儿适宜的关键经验（见图7）。

图7

分析小鸭课程的教育价值

小鸭的班本课程能提升幼儿多方面的能力，包括观察能力、科学探究能力、语言表达能力、思考能力、动手能力等等。（见表1）。

表1

资源分析

方便幼儿随时随地进行观察、探究。

便于幼儿长期观察小鸭，获