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2025年教育学心理学职业教育公共基础知识题库

考试时长：90分钟满分：100分

一、单项选择题（每题1.5分，共30题，满分45分）

1.公共基础课程是职业教育课程体系的重要组成部分，其学时一般占总学时的比例为（）

A.1/2B.1/3C.1/4D.2/3

答案：B。根据《中等职业学校公共基础课程方案》，公共基础课程的学时一般占总学时的1/3，不低于1000学时。

2.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，其诞生的标志是（）

A.冯特建立首个心理学实验室B.桑代克出版《教育心理学》

C.皮亚杰提出认知发展理论D.维果茨基提出最近发展区理论

答案：B。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学作为一门独立学科正式诞生。

3.职业教育课程内容应体现“基础性与职业性结合”的原则，其中基础模块的核心作用是（）

A.培养职业技能B.满足个性化发展需求

C.夯实共同文化基础D.衔接专业课程内容

答案：C。公共基础课程的基础模块是各专业学生必修的基础性内容，旨在打好学生文化基础，培养综合素质。

4.提出“最近发展区”理论，强调教学应走在发展前面的心理学家是（）

A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.加涅

答案：B。维果茨基的最近发展区理论指出，教学应着眼于学生的潜在发展水平，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性。

5.职业教育中“物理作为机械建筑类专业必修课程”的设置依据是（）

A.课程的思想性原则B.课程的职业性原则

C.课程的时代性原则D.课程的基础性原则

答案：B。公共基础课程内容确定需体现职业性，加强与专业课程的融通，物理等课程针对相关专业设置正体现这一原则。

6.学生在解决职业技能问题时，能综合运用所学原理缩小解答范围，直至找到唯一正确方法，这种认知方式属于（）

A.场依存型B.场独立型C.辐合型D.发散型

答案：C。辐合型认知方式表现为搜集或综合信息，运用逻辑规律缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答。

7.教师在实训教学中，对自身教学过程进行实时监控与反思的能力属于（）

A.教学设计能力B.教学监控能力C.教学组织能力D.教学评价能力

答案：B。教学监控能力是教师对正在进行的教育教学活动进行不断自我认识和反思的能力。

8.学习钳工技能后，再学习焊工技能时更容易掌握焊接的操作规范，这种迁移属于（）

A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移

答案：A。顺向迁移是先前学习对后继学习的影响，正迁移指一种学习对另一种学习起积极促进作用，钳工技能学习对焊工技能学习的帮助属于顺向正迁移。

9.职业教育公共基础课程中的“劳动教育”属于（）

A.必修课程B.限定选修课程C.任意选修课程D.专业核心课程

答案：B。限定选修课程由国家根据学生职业发展需要安排内容，劳动教育属于此类课程。

10.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法B.学习过程C.教师角色D.教学环境

答案：B。学习过程是教育心理学研究的核心内容，包括学生知识、技能的习得及态度、品德的形成过程。

11.为帮助学生记住机床操作步骤，教师引导学生反复背诵操作口诀，这种学习策略属于（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

答案：A。复述策略是在工作记忆中通过重现学习材料以保持信息的策略，反复背诵属于典型的复述策略。

12.个体身心发展的不均衡性要求职业教育教学应（）

A.循序渐进开展教学B.抓住关键期实施教育

C.针对个性因材施教D.分阶段安排教学内容

答案：B。个体身心发展的不均衡性表现为不同时期发展速度不同，要求教育教学工作抓住关键期进行针对性培养。

13.公共基础课程教材编写应围绕“课程核心素养”展开，这体现了教材编写的（）

A.科学性原则B.基础性原则C.育人导向原则D.职业适配原则

答案：C。课程标准研制需明确课程核心素养和育人价值，教材编写应以此为依据，体现育人导向。

14.学生因害怕在实训中出错而拒绝动手操作，教师通过逐步引导其完成简单操作建立信心，这种方法源于（）

A.系统脱敏法B.强化理论C.认知疗法D.人本主义理论

答案：A。系统脱敏法通过逐步接触恐惧对象以消除惧怕反应，教师逐步引导学生操作符合这一方法的核心逻辑。

15.外语课程的限定选修学分主要对应（）

A.基础