一年级 劳动教案(1).docxVIP

“一联二导三学”体验式劳动课程教学设计：

清洁小卫士——学会刷牙

所属任务群：日常生活劳动（清洁与卫生）

教学年级：小学一年级

课时安排：1课时

设计依据：秉承《义务教育劳动课程标准（2022年版）》理念，深度融合“一联二导三学”体验式教学模式，聚焦一年级学生口腔清洁需求，通过情境创设、探究实践，帮助学生掌握规范刷牙方法，养成良好卫生习惯。

一、教学背景分析

（一）学情分析

一年级学生已初步接触刷牙，但对“巴氏刷牙法”的规范步骤（如牙间缝清洁、刷牙角度、刷牙时长）认知模糊，存在“只刷外牙面、忽略内侧”“刷牙时间不足”等问题。他们对动画、游戏化学习兴趣浓厚，喜欢动手实践，但“主动坚持早晚刷牙”的意识薄弱，需要通过具象化、趣味化的教学引导，建立正确的口腔清洁认知。

（二）内容分析

本节课是“日常生活劳动-清洁与卫生”任务群的核心内容，围绕“牙齿清洁”展开。核心目标是让学生掌握“巴氏刷牙法”的核心步骤（外牙上下刷、内牙旋转刷、牙间缝轻柔刷、咬合面来回刷），理解“勤刷牙可预防龋齿”的健康价值，培养“早晚刷牙、饭后漱口”的习惯，为长期口腔健康奠定基础。

二、教学目标

1.学会技能：通过实践，能按照“巴氏刷牙法”规范步骤清洁牙齿，掌握牙间缝、牙齿内侧等难清洁部位的刷牙技巧，知道每次刷牙时长不少于2分钟。

2.学会合作：在小组“刷牙小搭档”活动中，能互相观察刷牙动作、提醒规范步骤，共同完成“牙齿清洁检查”任务，清晰分享刷牙小技巧。

3.学会创新：能尝试用“刷牙儿歌+动作”“牙齿清洁标记卡”等方式记忆刷牙步骤，解决“步骤易混淆”的问题，展现创意思维。

4.素养提升：增强“爱护牙齿、主动清洁”的健康意识，养成“早晚坚持规范刷牙”的卫生习惯，树立“自己的健康自己守护”的责任感。

三、教学重点与难点

教学重点：掌握“巴氏刷牙法”的核心步骤（外、内、缝、合）及刷牙时长要求。

教学难点：牙间缝、牙齿内侧等难清洁部位的规范操作，以及“主动坚持刷牙”习惯的初步内化。

四、教学准备

（一）教师准备

“一联”情境创设资源：制作动画微视频《小明的牙疼烦恼》（展示小明因不规范刷牙长龋齿的故事）；准备“干净牙齿vs龋齿”对比模型、牙齿结构AR课件（可直观展示牙间缝细菌）。

“二导”引导工具：设计《牙齿清洁小卫士导学案》（内含刷牙步骤图、思考问题、评价量表）；制作“刷牙口诀卡”（外牙上下刷，内牙转圈圈，牙缝轻轻刷，咬合来回刷）。

“三学”实践材料：儿童软毛牙刷模型、可水洗牙齿模型（表面贴“食物残渣”贴纸）、不含氟模拟牙膏（白色黏土代替）、2分钟计时沙漏、小组活动用白板和彩笔；准备“刷牙小能手”徽章、过程性评价贴纸。

其他：板书设计（含“巴氏刷牙法”步骤简笔画）、课后“21天刷牙打卡表”模板。

（二）学生准备

带一把自己的儿童软毛牙刷（仅用于观察，不实际使用）；提前和家长交流自己的刷牙习惯；预习导学案中“牙齿小知识”部分。

五、教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教师评价（过程性）

学生评价（过程性/总结性）

一联：情境激趣，问题导入（5分钟）

1.播放动画《小明的牙疼烦恼》，提问：“小明为什么牙疼？牙齿上的小黑点是什么？我们怎么保护牙齿不生病？”2.展示“干净vs龋齿”牙齿模型，邀请2名学生上台用牙刷模型尝试“清理残渣”。

1.观看动画后积极发言（如“小明没刷干净牙齿”“要认真刷牙”）。2.上台学生尝试清理模型，台下观察计时，发现“规范刷牙更高效”。3.明确目标，产生“学会刷干净牙齿”的期待。

用生活痛点（牙疼）和直观对比，将“刷牙”转化为学生关心的健康问题，激发内在学习动机。

对积极发言的学生贴“观察小达人”贴纸；用“你发现了保护牙齿的关键！”鼓励思考。

自我感知“规范刷牙很重要”，在导学案上勾选“我想学会刷干净牙齿”（非常想/有点想）。

二导：探究方法，口诀记忆（12分钟）

1.发放导学案，引导学生结合“刷牙步骤图”，观看“巴氏刷牙法”示范视频（特写：外牙、内牙、牙缝、咬合面清洁）。2.组织4人小组讨论：“刷内牙面时，牙刷要怎么转？牙间缝的残渣怎么清理？”鼓励用彩笔在白板画关键步骤。3.巡视指导，针对“牙间缝清洁”难点，用牙齿模型示范：“把牙刷毛轻轻伸进牙缝，小幅度来回刷，像给牙齿挠痒痒”；用沙漏演示2分钟时长，强调“刷牙要够时间”。4.邀请2组展示白板画图，引导全班梳理步骤，总结口诀：“外牙上下刷，内牙转圈圈，牙缝轻轻刷，咬合来回刷”，带领学生边做动作边念。

1.对照视频和导学案，记录步骤，小声复述问题答案（如“