大班音乐韵律《猴孙学本领》原版有声动态教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班音乐韵律《猴孙学本领》原版有声动态教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《猴孙学本领》是针对大班幼儿的音乐韵律活动，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在通过音乐韵律活动培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和身体协调性。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前期音乐活动的巩固，也是对后期更复杂音乐活动的铺垫。核心概念包括音乐节奏、韵律感知和身体动作的协调配合。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的音乐基础和生活经验，能够初步感知音乐节奏，但个体差异较大。部分幼儿可能对复杂节奏感知困难，或对动作协调性要求较高的活动存在畏难情绪。此外，幼儿对动物故事感兴趣，有助于激发学习兴趣。本课需关注幼儿的学习困难，如节奏感的培养和动作的准确性，确保教学活动能够满足不同幼儿的学习需求。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让幼儿能够感知并模仿歌曲中的节奏；2.培养幼儿的节奏感和身体协调性；3.通过动物故事激发幼儿的学习兴趣。针对教学目标，教师将采用以下策略：1.通过生动的动物故事导入，激发幼儿兴趣；2.利用多种教学手段，如实物、图片、动作演示等，帮助幼儿理解节奏和动作；3.设置分层教学活动，满足不同幼儿的学习需求；4.通过游戏和互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《猴孙学本领》歌曲的基本旋律和节奏。

列举歌曲中出现的动物角色和它们学习到的本领。

2.能力目标：

设计并表演歌曲中的动物角色，展示身体协调性和节奏感。

通过模仿和创编，提高音乐韵律的感知和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

表现出对动物故事的兴趣，培养对自然界的关爱之情。

通过学习动物学习本领的过程，激发幼儿积极向上的学习态度。

4.科学思维目标：

解释音乐节奏与身体动作之间的关系，发展逻辑思维能力。

通过观察和比较，培养幼儿的观察力和分析能力。

5.科学评价目标：

评价自己在音乐韵律活动中的表现，提高自我反思能力。

评价同伴的表现，发展合作与交流能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿感知《猴孙学本领》的节奏和旋律，并能准确模仿歌曲中的动物角色动作。教学难点是幼儿在理解动物学习本领的过程中，如何将音乐节奏与身体动作协调配合，提高他们的节奏感和身体协调性。难点形成的原因在于幼儿的先备知识有限，对复杂节奏的感知和动作的准确性有一定难度。

四、教学准备

为了确保《猴孙学本领》音乐韵律活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、动物角色图卡、音乐音频、教学情境视频等教学资源。学生需带好画笔和纸张，以准备绘制动物角色。此外，教学环境需布置成适合小组活动的空间，并设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入环节

1.教师活动：

问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

通过提问：“你们喜欢听故事吗？有没有自己喜欢的动物故事？”引导学生进入主题。

播放一段与动物相关的音乐，让学生感受音乐带来的愉悦，并引起他们对动物的兴趣。

2.学生活动：

积极参与教师的提问，分享自己喜欢的动物故事。

聆听音乐，感受音乐节奏，并尝试用肢体动作表达音乐感受。

新授环节

任务一：感知歌曲旋律

1.教师活动：

播放《猴孙学本领》歌曲，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。

引导学生说出歌曲中的动物角色，如猴子、老虎、大象等。

通过提问：“你们觉得这些动物会学什么本领？”激发学生的想象力。

2.学生活动：

聆听歌曲，感知歌曲的旋律和节奏。

尝试说出歌曲中的动物角色，并发挥想象力，猜测它们可能学习到的本领。

3.即时评价标准：

学生能够准确说出歌曲中的动物角色。

学生能够用简单的语言描述动物可能学习到的本领。

任务二：学习歌曲节奏

1.教师活动：

将歌曲节奏分解成简单的节奏型，如“强弱弱”、“强弱强”等。

通过示范和讲解，让学生掌握歌曲的节奏型。

引导学生跟随节奏型进行拍手练习。

2.学生活动：

跟随教师的示范，学习歌曲的节奏型。

进行拍手练习，巩固对节奏型的掌握。

3.即时评价标准：

学生能够正确地拍出歌曲的节奏型。

学生能够独立完成拍手练习，节奏准确。

任务三：模仿动物动作

1.教师活动：

根据歌曲内容，设计相应的动物动作，如猴子翻跟头、老虎吼叫、大象甩鼻子等。

通过示范和讲解，让学生掌握动物动作。

引导学生跟随音乐节奏，模仿动物动作。

2.学生活动：

跟随教师的示范，学习动物动作。

尝试独立完成动物动作，并跟随音乐节奏进行表演。

3.即时评价标准：

学生能够准确模仿动物动作。

学生能够跟随音乐节奏，进行动物动作的表演。

任务四：创编歌曲

1.教师活动：

引导学生发挥想象力，创编新的动