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全国自考《学前教育原理》试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.学前教育的实施主要有两种形式，即（）

A.学前家庭教育和学前公共教育

B.学前家庭教育和幼儿园教育

C.学前家庭教育和托幼机构教育

D.学前社区教育和幼儿园教育

答案：A

解析：学前教育的实施形式主要有学前家庭教育和学前公共教育。学前家庭教育是在家庭中由家长对学前儿童进行的教育；学前公共教育是由社会专门机构组织的、以学前儿童为对象的教育，包括幼儿园、托儿所等。选项B中幼儿园教育只是学前公共教育的一部分；选项C托幼机构教育也属于学前公共教育的范畴；选项D学前社区教育同样是学前公共教育的一种形式。所以本题正确答案为A。

2.提出“教育即生长”“教育即生活”等教育观念的教育家是（）

A.杜威

B.福禄贝尔

C.蒙台梭利

D.陶行知

答案：A

解析：杜威是美国著名哲学家、教育家，他提出了“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的不断改造”等重要教育观念。福禄贝尔是德国教育家，被誉为“幼儿园之父”，他强调游戏在幼儿教育中的重要性；蒙台梭利是意大利幼儿教育家，创立了蒙台梭利教育法；陶行知是中国著名教育家，提出了“生活教育理论”。所以本题选A。

3.幼儿期占主要地位的想象是（）

A.再造想象

B.创造想象

C.无意想象

D.有意想象

答案：C

解析：幼儿期无意想象占主要地位。无意想象是没有预定目的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想象。幼儿的认知水平较低，心理活动的无意性占优势，所以他们常常会在外界刺激的影响下，不由自主地进行想象。再造想象和创造想象是根据想象的独立性和新颖性来划分的，幼儿的再造想象多于创造想象，但不是占主要地位；有意想象是有预定目的、自觉进行的想象，幼儿有意想象开始发展，但还不占主导。故本题答案为C。

4.学前儿童体育活动的主要内容和方式是（）

A.体育课

B.体育游戏

C.早操活动

D.基本动作练习

答案：B

解析：体育游戏是学前儿童体育活动的主要内容和方式。体育游戏以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心为目的，符合学前儿童的年龄特点和身心发展规律。体育课是有计划、有组织的体育教学活动，但对于学前儿童来说，其组织形式相对正式，不如体育游戏灵活有趣；早操活动主要是起到锻炼身体、培养良好生活习惯的作用；基本动作练习是体育活动的一部分内容，而体育游戏包含了各种基本动作练习，并且更具趣味性。所以本题选B。

5.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则

C.保教结合原则

D.综合性原则

答案：B

解析：发展适宜性原则是指学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的、最大限度的发展。学前儿童的手部小肌肉发育尚未完善，过早要求他们写字可能会对其手部肌肉和骨骼发育造成不良影响，同时也不符合他们的认知发展水平。我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，正是遵循了发展适宜性原则。独立自主性原则强调培养儿童的独立自主能力；保教结合原则强调保育和教育相结合；综合性原则强调教育内容、方法等的综合。所以本题答案是B。

6.教师在向儿童讲“雪花”这一事物时，采用录像带并向空中抛洒碎纸片以引导儿童体会下雪场景，这种直观的手段是（）

A.实物直观

B.模象直观

C.语言直观

D.模拟直观

答案：B

解析：模象直观是指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。教师采用录像带并向空中抛洒碎纸片来引导儿童体会下雪场景，录像带中的下雪画面以及碎纸片模拟的雪花都是对实际下雪场景的模拟，属于模象直观。实物直观是直接感知实际事物，这里不是直接让儿童看真正的雪花；语言直观是通过教师生动的语言描述来唤起儿童的表象；模拟直观不是常见的直观教学手段分类。所以本题选B。

7.认为儿童认知发展是主体和客体相互作用的结果，主张认知结构的建构主义观点的心理学家是（）

A.皮亚杰

B.斯金纳

C.班杜拉

D.维果茨基

答案：A

解析：皮亚杰认为儿童认知发展是主体和客体相互作用的结果，他提出了认知结构的建构主义观点。儿童通过同化和顺应两种形式来达到与周围环境的平衡，不断建构和完善自己的认知结构。斯金纳是行为主义心理学家，强调操作性条件反射；班杜拉提出了社会学习理论，强调观察学习的重要性；维果茨基提出了“最近发展区”理论。所以本题正确答案为A。

8.现代社会初期，学前教育的主要目标是（）

A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其