高二数学（人教A版）教学课件选修一2-52-5-1第1课时直线与圆的位置关系.pptxVIP

2.5直线与圆、圆与圆的位置关系

2.5.1直线与圆的位置关系

直线与圆的位置关系[教学方式:深化学习课——梯度进阶式教学]第1课时

课时目标1.掌握直线与圆的三种位置关系:相交、相切、相离.2.会用代数法和几何法来判断直线与圆的三种位置关系.

CONTENTS目录123课前预知教材·自主落实基础课堂题点研究·迁移应用融通课时跟踪检测

课前预知教材·自主落实基础

1.直线与圆的三种位置关系位置关系交点个数相交有______公共点相切只有______公共点相离______公共点两个一个没有

2.直线Ax+By+C=0与圆(x-a)2+(y-b)2=r2的位置关系及判断位置关系相交相切相离公共点个数____个____个____个判定方法d____rd____rd____rΔ____0Δ____0Δ____0两一零==

基础落实训练1.判断正误(正确的画“√”,错误的画“×”)(1)若直线与圆有公共点,则直线与圆相交. ()(2)如果直线与圆组成的方程组有解,则直线和圆相交或相切. ()(3)若圆心到直线的距离大于半径,则直线与圆的方程联立消元后得到的一元二次方程无解. ()(4)过圆外一点的直线与圆相离. ()×√√×

?√?

3.若直线ax+by=1与圆O:x2+y2=1相离,则点P(a,b)与圆O的位置关系为()A.点P在圆O内 B.点P在圆O上C.点P在圆O外 D.无法确定√?

4.已知圆C:x2+y2=25与直线l:3x-4y+m=0(m0)相切,则m=()A.15B.5C.20 D.25?√

课堂题点研究·迁移应用融通

题型(一)直线与圆位置关系的判断[例1]已知直线方程mx-y-m-1=0,圆的方程x2+y2-4x-2y+1=0.当m为何值时,圆与直线:(1)有两个公共点; (2)只有一个公共点; (3)没有公共点.?

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根据直线与圆的位置关系求参数的方法|思|维|建|模|代数法(判别式法)将直线与圆的位置关系转化为一元二次方程根的个数问题,利用判别式得到关于参数的方程或不等式,通过解方程或不等式求解几何法由直线与圆的位置关系得到圆心到直线的距离与圆的半径的大小关系,从而列方程或不等式求解

针对训练1.直线ax+y-a=0(a∈R)与圆x2-4x+y2=0的位置关系是()A.相离 B.相交C.相切 D.无法确定解析:由ax+y-a=0?y=-a(x-1),所以直线ax+y-a=0恒过定点(1,0),圆x2-4x+y2=0可化为(x-2)2+y2=4,因为(1-2)2+024,所以点(1,0)在圆(x-2)2+y2=4的内部,所以直线ax+y-a=0与圆x2-4x+y2=0相交.√

2.若直线x-y+1=0与圆(x-a)2+y2=2有公共点,则实数a的取值范围是()A.(-3,1) B.(1,3)C.[-3,1] D.(-∞,-3]∪[1,+∞)√?

题型(二)圆的弦长问题??

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求弦长常用的三种方法|思|维|建|模|几何法交点坐标法若直线与圆的交点坐标易求出,求出交点坐标后,直接用两点间的距离公式计算弦长公式法

针对训练?√?

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[例3]求过点P(1,1)且与圆C:x2+y2-8y+14=0相切的直线方程.题型(三)圆的切线问题?

[变式拓展]1.若本例中条件不变,求过点P的圆C的切线长.?2.将本例中的条件“P(1,1)”改为“P(1,3)”,其他条件不变,如何解答?解:将P(1,3)代入圆C:x2+(y-4)2=2,可知点P位于圆C上,所以kPC=-1,故切线的斜率为1,所以过点P的圆的切线方程为y-3=x-1,即x-y+2=0.

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过圆外一点求圆的切线方程的两种求解方法|思|维|建|模|几何法设出切线的方程,利用圆心到切线的距离等于半径,求出未知量的值.此种方法需要注意斜率不存在的情况,要单独验证,若符合题意,则直接写出其切线方程代数法设出切线的方程后与圆的方程联立消元,利用Δ=0求未知量的值.若消元后的方程是一元一次方程,则说明要求的两条切线中有一条直线的斜率不存在,可直接写出其切线的方程[提醒]过一点求圆的切线方程时,若点在圆上,则切线只有一条;若点在圆外,则切线有两条.

5.过点P(2,1)作圆O:x2+y2=1的切线l,则切线l的方程为()A.y=1 B.4x-3y-5=0C.y=1或3x-4y-5=0 D.y=1或4x-3y-5=0针对训练√?

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课时跟踪检测

13456789101112131421.直线l:y=x+1与圆C:(x-1)2+y2=4的位置关系是()A.相交 B.相切 C.相离 D.都有可能