高二数学（人教A版）教学课件选修一2-2-3直线的一般式方程.pptxVIP

2.2.3直线的一般式方程[教学方式:深化学习课——梯度进阶式教学)

课时目标1.了解直线的一般式方程的形式特征,理解直线的一般式方程与二元一次方程的关系.2.能正确地进行直线的一般式方程与特殊形式的方程的转化.能运用直线的一般式方程解决有关问题.

CONTENTS目录123课前预知教材·自主落实基础课堂题点研究·迁移应用融通课时跟踪检测

课前预知教材·自主落实基础

1.直线的一般式方程我们把关于x,y的二元一次方程_______________(其中A,B不同时为0)叫做直线的一般式方程,简称一般式.2.直线方程的一般式与斜截式、截距式的互化一般式斜截式截距式Ax+By+C=0(A,B不同时为0)?Ax+By+C=0

|微|点|助|解|(1)方程中等号的左侧从左向右一般按x,y,常数项的先后顺序排列,x的系数一般不为分数和负数;(2)当A≠0,B=0时,直线与x轴垂直,即直线与y轴平行或重合;(3)当A=0,B≠0时,直线与y轴垂直,即直线与x轴平行或重合.

3.直线的一般式与点斜式、斜截式、两点式、截距式的关系

4.利用一般式解决直线的平行与垂直问题

基础落实训练1.判断正误(正确的画“√”,错误的画“×”)(1)任何直线方程都能表示为一般式. ()(2)任何一条直线的一般式方程都能与其他四种形式互化. ()(3)对于二元一次方程Ax+By+C=0,当A=0,B≠0时,方程表示斜率不存在的直线. ()(4)当A,B同时为零时,方程Ax+By+C=0也可表示为一条直线. ()√×××

??3.若直线x+2y-1=0与mx-2y+2=0平行,则实数m的值为()A.-3 B.-1 C.1 D.2?√√

4.若直线4x+2y-1=0与直线ax+4y=0垂直,则a等于()A.2 B.-2 C.1 D.-1?√

课堂题点研究·迁移应用融通

题型(一)求直线的一般式方程????(3)经过点(3,-5),且一个方向向量为a=(2,4).解:由直线的方向向量为a=(2,4),可得直线的斜率k=2,所以所求直线方程为y+5=2(x-3),即2x-y-11=0.

求直线一般式方程的策略(1)直线的一般式方程Ax+By+C=0中要求A,B不同时为0.(2)由直线的点斜式、斜截式、两点式、截距式方程去分母、移项就可以转化为直线的一般式方程(化为一般式方程后原方程的限制条件就消失了);反过来,也可以由直线的一般式方程化为斜截式、截距式方程,注意斜截式、截距式方程的适用条件.(3)解决与图象有关的问题时,常通过把直线的一般式方程化为斜截式,利用直线的斜率和纵截距作出判断.|思|维|建|模|

针对训练??(2)经过点B(4,2),平行于x轴;解:由点斜式写出直线方程y=0×(x-4)+2=2,其一般式为y-2=0.(3)经过点P1(3,-2),P2(5,-4).?

题型(二)利用一般式解决直线的平行与垂直问题[例2]已知直线l的方程为3x+4y-12=0,求直线l的一般式方程,l满足:(1)过点(-1,3),且与l平行;?法二由l与l平行,可设l的方程为3x+4y+m=0,将点(-1,3)代入上式得m=-9,所以直线l的方程为3x+4y-9=0.

(2)过点(-1,3),且与l垂直.?法二由l与l垂直,可设l的方程为4x-3y+n=0,将点(-1,3)代入上式得n=13,所以直线l的方程为4x-3y+13=0.

求过一点与已知直线平行(垂直)的直线方程的方法(1)由已知直线求出斜率,再利用平行(垂直)的直线斜率之间的关系确定所求直线的斜率,由点斜式写出方程.(2)待定系数法:与直线Ax+By+C=0(A,B不同时为0)平行的直线方程可设为Ax+By+C1=0(C1≠C),再由直线所过的点确定C1;过点(x0,y0)且与已知直线平行的直线方程为A(x-x0)+B(y-y0)=0,与直线Ax+By+C=0(A,B不同时为0)垂直的直线方程可设为Bx-Ay+C2=0,再由直线所过的点确定C2,过点(x0,y0)且与已知直线Ax+By+C=0垂直的直线方程为B(x-x0)-A(y-y0)=0.|思|维|建|模|

针对训练?√√?

3.经过点(1,1),且垂直于直线3x-2y+4=0的直线方程是.解析:设所求直线方程为2x+3y+m=0,代入点(1,1),得m=-5,故所求直线方程为2x+3y-5=0.2x+3y-5=0

[例3]已知直线l:(m+2)x-(2m+1)y-3=0(m∈R),直线l分别与x轴正半轴、y轴正半轴交于A,B两点.(1)证明:直线l过定点;题型(三)直线的一般式方程的应用?

??

含参直线方程的研究策略(1)明确各种形式方程的系数的几何