高二数学（人教A版）教学课件选修一1-4-2第3课时空间角的综合问题.pptxVIP

空间角的综合问题[教学方式:拓展融通课——习题讲评式教学]第3课时

CONTENTS目录123题型(一)线面角与二面角的综合题型(二)已知空间角求其他量题型(三)与空间角有关的最值、范围问题4课时跟踪检测

题型(一)线面角与二面角的综合01

[例1]如图,在四棱锥M?ABCD中,MA⊥平面ABCD,AD∥BC,CD⊥AD,BC=2,AD=DC=1,点N为MB的中点.(1)求证:平面MAB⊥平面NAC;解:证明:因为MA⊥平面ABCD,AC?平面ABCD,所以MA⊥AC,取BC的中点Q,连接AQ,因为AD∥BC,BC=2,AD=1,所以CQ=AD=1.又CQ∥AD,所以四边形ADCQ为平行四边形,因为CD⊥AD,AD=DC=1,所以四边形ADCQ为正方形,故AQ=BQ=1,AQ⊥BC,所以△ABQ为等腰直角三角形,故∠BAQ=∠CAQ=45°,∠BAC=90°,即AB⊥AC.又MA∩AB=A,MA,AB?平面MAB,故AC⊥平面MAB,因为AC?平面NAC,所以平面MAB⊥平面NAC.

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针对训练1.如图,在三棱柱ABC?A1B1C1中,已知AA1⊥底面A1B1C1,AA1=3,AB=AC,BC=2,D为BC的中点,点F在棱BB1上,且BF=2,E为线段AD上的动点.(1)证明:C1F⊥EF;解:证明:在三棱柱ABC?A1B1C1中,AA1⊥底面A1B1C1,所以三棱柱ABC?A1B1C1是直三棱柱,则AA1⊥AD,因为AA1∥BB1,所以BB1⊥AD.又因为AB=AC,D为BC的中点,所以BC⊥AD.又BB1∩BC=B,BB1,BC?平面BB1C1C,所以AD⊥平面BB1C1C.因为C1F?平面BB1C1C,所以AD⊥C1F.易知△FBD≌△C1B1F,则∠DFB=∠FC1B1,因为∠C1FB1+∠FC1B1=90°,所以∠DFB+∠C1FB1=90°,则∠C1FD=90°,即C1F⊥FD.又FD∩AD=D,FD,AD?平面ADF,所以C1F⊥平面ADF,又EF?平面ADF,所以C1F⊥EF.

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题型(二)已知空间角求其他量02

[例2]如图,在四棱锥S?ABCD中,∠ADC=∠BCD=90°,SA=SD=SB,点E为线段AD的中点,且AD=SE=2BC=2CD.(1)求证:SE⊥AC;解:证明:连接EB,由∠ADC=∠BCD=90°,得AD∥BC,因为AD=2BC=2CD,所以DE=BC=CD,则四边形DEBC为正方形,所以DA⊥EB.因为SA=SD,所以SE⊥AD.设SA=SB=SD=a,AD=SE=2BC=2CD=2b,在Rt△SAE中,SA2=SE2+AE2,即a2=4b2+b2=5b2,在△SEB中,SE=2b,EB=b,SB=a,有SB2=SE2+EB2,所以△SEB是直角三角形,所以SE⊥EB.由AD∩EB=E,AD,EB?平面ABCD,得SE⊥平面ABCD.又AC?平面ABCD,所以SE⊥AC.

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针对训练2.(2023·新课标Ⅰ卷)如图,在正四棱柱ABCD?A1B1C1D1中,AB=2,AA1=4.点A2,B2,C2,D2分别在棱AA1,BB1,CC1,DD1上,AA2=1,BB2=DD2=2,CC2=3.(1)证明:B2C2∥A2D2;?

(2)点P在棱BB1上,当二面角P?A2C2?D2为150°时,求B2P.?

题型(三)与空间角有关的最值、范围问题03

[例3]如图,在四棱锥P?ABCD中,PA⊥AD,AB∥CD,CD⊥AD,AD=CD=2AB=2,E,F分别为PC,CD的中点,DE=EC.(1)求证:平面ABE⊥平面BEF;解:证明:∵AB∥CD,CD⊥AD,AD=CD=2AB=2,F为CD的中点,∴四边形ABFD为矩形,AB⊥BF.又∵DE=EC,F是CD中点,∴CD⊥EF.∵AB∥CD,∴AB⊥EF.∵BF∩EF=F,BF,EF?平面BEF,∴AB⊥平面BEF.又AB?平面ABE,∴平面ABE⊥平面BEF.

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|思|维|建|模|空间向量法求最值也是要求出目标函数,但是需要先依据题意建立空间直角坐标系,注意建系时使坐标易于求解或表达,然后求目标函数的表达式.

针对训练?解:设AC∩BD=O,则O是线段AC的中点,连接MO,由MB=MD得MO⊥BD.又在矩形ACEF中,M是线段EF的中点,则EM∥CO,EM=CO,所以四边形COME为平行四边形,则OM∥CE.因为四边形ACEF为矩形,则CE⊥AC,所以MO⊥AC,又AC∩BD=O,AC,BD?平面ABCD,所以MO⊥平面ABCD,又OM∥CE,则EC⊥平面ABCD,且BC⊥CD,以C为坐标原点,CD,CB,CE所在直线分别为x,y,z轴建立如图所示的空间直角坐标系,

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课时跟踪检测04