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小学语文教案草房子中的人物形象剖析

一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够准确概括《草房子》中主要人物的性格特点。

学会通过人物的语言、动作、神态描写来分析人物形象。

2.过程与方法目标

引导学生通过阅读文本、小组讨论等方式深入剖析人物形象。

培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

感受《草房子》中人物的美好品质，培养学生积极向上的人生态度。

激发学生对文学作品的阅读兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

分析《草房子》中主要人物的性格特点。

掌握通过人物描写分析人物形象的方法。

2.教学难点

理解人物形象所蕴含的深层意义，体会作品的情感内涵。

三、教学方法

讲授法、讨论法、阅读分析法、角色扮演法

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师播放一段关于乡村生活的视频，展示美丽的田园风光和淳朴的乡村人情。

引导语：“同学们，在这样一个充满诗意和温情的乡村里，发生了许多动人的故事。今天，让我们一起走进曹文轩的《草房子》，去认识一群生活在油麻地的孩子们。”

2.介绍作品及背景（3分钟）

教师简要介绍《草房子》的作者曹文轩及其创作风格。

介绍作品的主要内容和创作背景，让学生对故事发生的时代和环境有初步的了解。

3.初读文本，感知人物（10分钟）

学生自主阅读《草房子》中描写主要人物的相关章节，要求边读边圈画出能体现人物特点的语句。

教师巡视指导，提醒学生注意人物的语言、动作、神态等描写。

阅读结束后，学生同桌之间交流自己印象深刻的人物及理由。

4.深入剖析人物形象（20分钟）

桑桑

教师引导学生找出描写桑桑的具体事例，如他夏天穿棉衣出风头、为鸽子做窝等。

组织学生分组讨论：从这些事例中可以看出桑桑具有怎样的性格特点？

每组选派代表发言，教师总结：桑桑是一个天真活泼、好奇心强、富有想象力和创造力的孩子，同时他也有善良、勇敢、重情义的一面。

秃鹤

请一位学生朗读描写秃鹤的段落，其他学生思考秃鹤的性格变化。

教师提问：秃鹤一开始因为秃头而自卑，后来为什么会变得勇敢和坚强？

学生自由发言，教师引导学生理解秃鹤在经历了一系列挫折后，从自卑走向自信的过程，体会他内心的成长。

纸月

教师展示纸月的相关描写，让学生用词语形容纸月的形象。

师生共同分析：纸月是一个文静、优雅、善良、有才华的女孩，她的出现给油麻地小学带来了一股清新的气息。

秦大奶奶

教师提出问题：秦大奶奶一开始是一个让人头疼的老人，后来为什么会发生转变？

学生分小组讨论，教师参与其中，引导学生从秦大奶奶与油麻地人的相处中寻找答案。

各小组汇报讨论结果，教师总结：秦大奶奶是一个固执但又善良的老人，在与油麻地人的接触中，她感受到了大家的关爱和温暖，从而发生了转变。

5.角色扮演，体会情感（10分钟）

教师选取《草房子》中的一个精彩片段，如秃鹤参加会操表演的情节，让学生进行角色扮演。

学生分别扮演秃鹤、桑桑、蒋一轮等角色，通过模仿人物的语言和动作，深入体会人物的情感和内心世界。

表演结束后，其他学生进行评价，谈谈自己对角色的理解和感受。

6.课堂小结（5分钟）

教师与学生一起回顾本节课所分析的人物形象，总结人物的性格特点和成长历程。

强调通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物形象的方法。

鼓励学生在今后的阅读中运用所学方法，深入理解文学作品中的人物。

7.布置作业（2分钟）

选择《草房子》中自己最喜欢的一个人物，写一篇人物分析短文，要求结合具体事例，字数不少于300字。

推荐学生阅读曹文轩的其他作品，如《青铜葵花》《根鸟》等。