教科版小学科学三年级上册第三单元《天气》全单元教案.pdfVIP

教科版小学科学三年级上册第三单元

《天气》全单元教案

单元整体设计

一、单元概况

本单元是教科版小学科学三年级上册的第三单元，以天气为探究主题，引导

学生通过观察、测量和记录天气现象，了解天气的基本特征和变化规律。本单

元共包含《我们关心天气》《认识气温计》《测量气温》《测量降水量》《观

测风》《观察云》《整理我们的天气日历》《天气预报是怎样制作的》8课时

内容。单元设计遵循从现象到本质的认知规律，通过制作和维护天气日历，

培养学生的长期观察能力和科学记录习惯。

本单元的教学设计紧扣新课标要求，注重学生实践能力的培养，通过使用气温

计、雨量器等简单测量工具，让学生亲身体验科学观测的过程，发展他们的探

究能力和数据分析能力。

二、单元教学目标

科学概念目标

•知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等

情况

•了解气温、降水量、风力和风向、云量等天气特征

•认识常用的天气测量工具及其使用方法

•知道天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害

科学探究目标

•能运用感官和简单工具观察天气现象

•学会使用气温计、雨量器等工具测量天气特征

•能用科学的词汇、图示、符号等记录天气信息

•能通过分析天气数据发现天气变化规律

科学态度目标

•养成长期观察和记录天气的习惯

•培养实事求是、认真细致的科学态度

•意识到天气变化对生活的影响，关注气象灾害防护

•乐于合作交流，分享观测成果

科学、技术、社会与环境目标

•了解天气预报的制作过程和作用

•认识气象灾害对人类生活的影响

•培养利用科学知识服务生活的意识

三、单元教学重难点

重点：天气特征的观察和测量方法；天气日历的制作和维护

难点：气温计的正确读数；长期观察记录的坚持；天气数据的分析和理解

四、单元教学安排

本单元共8课时，建议每周安排2课时，4周完成。

分课时教案设计

第一课时：我们关心天气

一、教学目标

1.知道同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天

气也可能不一样

2.能对各种天气现象进行交流、讨论

3.意识到天气变化影响着我们的生活

二、教学重难点

重点：认识天气的多样性和变化性

难点：理解天气概念的内涵

三、教学准备

教具：不同天气的图片和视频、天气日历范例；学具：天气现象分类单、记录

表

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

出示24小时天气预报背景图：暑假旅游时，为什么大家都会关心天气？引导

学生讨论天气对生活的影响

。

（二）探究活动（20分钟）

1.天气现象回顾：学生回忆已知的天气现象（晴、阴、雨、雪等），教师

板书分类

2.对比观察：展示同一地点不同时间、同一时间不同地点的天气图片，引

导学生发现天气的多样性和变化性

3.天气分类：小组合作对天气现象进行分类，并说明分类理由

（三）研讨交流（10分钟）

1.天气概念建构：通过讨论得出天气是一个地方在某一短时间里大气的冷

暖、阴晴、雨雪以及风等情况

2.天气灾害认识：讨论台风、暴雨等恶劣天气带来的影响，认识气象灾害

（四）实践拓展（5分钟）

布置天气日历记录任务，讲解记录方法和要求，开始单元长期观察活动

。

五、板书设计

复制

我们关心天气

天气现象：晴、阴、雨、雪、风...

天气特点：同一时间不同地点天气可能不同

同一地点不同时间天气可能不同

天气影响：便利生活、带来灾害

第二课时：认识气温计

一、教学目标

1.认识气温计是测量气温的专用工具

2.知道℃是气温的常用单位，读作摄氏度

3.学会气温计的正确读数方法

二、教学重难点

重点：气温计的结构和读数方法

难点：零下温度的正确读数

三、教学准备

教具：气温计模型、放大图；学具：气温计、读数练习卡

四、教学过程

（一）问题导入（5分钟）

每天天气预报中报告的温度是怎么测量出来的？引出气温计的学习

。

（二）结构认识（10分钟）

1.观察气温计：小组观察气温计的结构，认识液泡、液柱、刻度等部分

2.单位学习：学习摄氏度符号℃和读法

3.刻度认识：了解气温计的刻度范围和大格、小格的含义

（三）读数练习（15分钟）

1.方法指导：学习零刻度，读数起；向上数