小学六年级上册语文《穷人》教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学六年级上册语文《穷人》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

小学六年级上册语文《穷人》教案，属于义务教育阶段语文课程标准下六年级上册的教学内容。本课内容选自俄国作家列夫·托尔斯泰的同名小说，旨在通过阅读与分析，培养学生的阅读理解能力、情感共鸣能力和审美鉴赏能力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，与前一篇课文《月光启蒙》的叙事风格形成对比，与后续的作文训练相衔接。核心概念包括小说的叙事结构、人物刻画、情感表达等，技能包括阅读理解、人物分析、主题概括等。

学情分析：

六年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，对小说这种文学体裁有一定的接触和认识。他们具备一定的生活经验，能够理解故事中的情感表达。然而，由于个体差异，部分学生可能在理解复杂人物关系、把握文章主题等方面存在困难。本课的学习困难点可能包括对人物心理活动的理解、对情感表达的分析等。教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，以“以学生为中心”的原则，确保教学活动的针对性和有效性。

教学目标与策略：

教学目标设定为：1.理解小说的基本内容，把握故事情节；2.分析人物形象，体会人物心理；3.感受作品中的情感表达，培养学生的情感共鸣能力。针对教学目标，将采用多种教学方法，如情境导入、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，促进学生对文本的深入理解。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，以达到教学目标，提升学生的语文素养。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出《穷人》的故事梗概，列举主要人物及其性格特点。

2.解释小说中的比喻、象征等修辞手法，分析其表达效果。

3.理解小说的主题思想，概括作者想要传达的社会意义。

能力的目标：

1.设计一个人物分析报告，评价人物形象的社会价值。

2.阐释小说中的情感线索，论证其与主题思想的关联。

3.说出阅读小说后的心得体会，表达对作品的理解和感悟。

情感态度与价值观的目标：

1.培养对文学作品的理解和欣赏能力，树立正确的审美观念。

2.激发对生活的热爱，增强对困难群体的同情心。

3.树立积极向上的人生态度，培养面对困境的勇气和决心。

科学思维的目标：

1.运用批判性思维，分析小说中的情节安排和人物塑造。

2.培养逻辑推理能力，论证小说主题思想的合理性。

3.锻炼创造性思维，设计与小说主题相关的拓展活动。

科学评价的目标：

1.评价阅读小说后的个人表现，反馈学习过程中的优点和不足。

2.评价小组合作学习的效果，总结团队协作的经验。

3.评价对小说主题的理解深度，反思阅读过程中的思维过程。

三、教学重难点

教学重点：理解《穷人》的故事情节，分析人物形象，把握小说的主题思想。

教学难点：深入理解人物心理活动，分析小说中的象征意义，以及将个人情感与作品主题相结合进行评价。难点在于学生对人物内心世界的把握和象征手法的理解，需要通过引导学生深入阅读和讨论来突破。

四、教学准备

为了确保《穷人》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、人物关系图、情感分析表格等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，需预习课文内容，并准备画笔等辅助工具。此外，教学环境的设计包括小组座位安排和黑板板书框架的设定，以促进互动和知识展示。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上完成学习目标。

五、教学过程

导入（5分钟）：

1.教师引导语：“同学们，今天我们要学习一篇关于人与人之间温暖互助的感人故事——《穷人》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是一个穷人，你会希望得到什么样的帮助呢？”

2.学生活动：学生思考并分享自己的想象。

3.教师总结：引导学生认识到帮助他人的重要性，为学习新课做好情感铺垫。

新授（35分钟）：

教学任务一：

1.活动方案：教师播放《穷人》的音频，让学生初步感受故事氛围。

2.学生活动：学生聆听音频，并尝试总结故事的大致内容。

3.教师讲解：引导学生梳理故事情节，并解释关键人物关系。

教学任务二：

1.活动方案：教师展示人物关系图，引导学生分析人物性格特点。

2.学生活动：学生观察人物关系图，讨论并总结主要人物的性格特点。

3.教师讲解：讲解人物性格特点的成因，如家庭背景、社会环境等。

教学任务三：

1.活动方案：教师提问：“故事中，桑娜和渔夫的行为体现了怎样的品质？”

2.学生活动：学生思考并回答问题。

3.教师讲解：分析桑娜和渔夫的善良、乐于助人的品质，并引导学生思考这些品质在现实生活中的意义。

教学任务四：

1.活动方案：教师引导学生分析小说中的象征手法，如“穷人”的象征意义。

2.学生活动：学生观察小说中的象征手法，并尝试解释其象征意义。

3.教师讲解：讲解象征手