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人美版三年级下册美术《彩墨游戏》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术三年级下册第五课《彩墨游戏》。本节课属于小学美术“造型?表现”学习领域，是学生接触中国传统彩墨艺术的启蒙课。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

本节课选自人美版三年级下册美术教材，处于“造型?表现”学习领域的关键位置。在此之前，学生已掌握了简单的绘画工具使用方法，如铅笔、水彩笔等，对色彩搭配也有了初步认知。本节课以“彩墨游戏”为主题，首次引导学生接触毛笔、宣纸、墨汁等中国传统绘画工具，通过趣味化的游戏活动，让学生感受彩墨在宣纸上的晕染、渗透效果，为后续学习更复杂的彩墨画、国画奠定基础。

教材内容设计贴近三年级学生的年龄特点，注重“玩中学”，通过“尝试不同工具蘸墨调色”“探索彩墨混合效果”“创作简单彩墨画面”三个层次的活动，逐步引导学生从工具认知到技法探索，再到创意表达，符合学生由浅入深、循序渐进的认知规律。同时，本节课还渗透了中国传统美术文化，能让学生在实践中感受传统艺术的魅力，培养文化认同感。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学中段“造型?表现”领域的要求，结合教材内容和三年级学生的认知特点，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.认识毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料等彩墨画工具，了解其基本使用方法；

2.掌握“蘸墨”“调色”“晕染”等简单的彩墨技法，能尝试用不同工具和方法呈现彩墨的多种效果（如浓淡、干湿、虚实）；

3.能运用所学技法创作一幅简单的彩墨作品，表达自己的想法。

（二）过程与方法目标

1.通过“观察示范—自主尝试—小组交流—创意实践”的过程，体验彩墨创作的乐趣；

2.在探索彩墨效果的过程中，培养观察能力、动手实践能力和创新思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受彩墨艺术的独特魅力，激发对中国传统美术文化的兴趣；

2.培养大胆尝试、乐于探索的学习态度，在创作中体验成功的喜悦，增强自信心。

三、说教学的重难点

基于教学目标和学生学情，我将本节课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.认识彩墨画工具，掌握“蘸墨调色”“晕染”等基本技法；

2.感受彩墨在宣纸上的独特效果，能运用简单技法创作彩墨作品。

（二）教学难点

1.控制毛笔的力度和墨色的浓淡，呈现出丰富的彩墨层次；

2.将彩墨效果与创意表达结合，让作品既有技法尝试，又有个人想法。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合三年级学生“好动、好奇、喜欢游戏”的特点，我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放彩墨动画、展示名家彩墨作品（如儿童化的彩墨小品），创设“走进彩墨世界”的情境，激发学生的学习兴趣；

2.示范讲解法：针对工具使用和核心技法（如蘸墨、晕染），进行清晰、直观的示范，同时用简洁的语言讲解要点，帮助学生快速掌握方法；

3.游戏教学法：设计“墨色变变变”“彩墨捉迷藏”等小游戏，让学生在轻松的氛围中探索彩墨效果，降低学习难度；

4.小组合作法：在“探索彩墨技法”环节，组织学生小组交流尝试心得，互相启发，培养合作意识。

五、说学法

本节课注重引导学生主动参与、自主探索，主要指导学生采用以下学习方法：

1.观察法：引导学生观察教师示范、彩墨作品和同学的尝试过程，学习工具使用技巧和彩墨效果呈现方法；

2.实践法：鼓励学生大胆动手尝试，通过反复练习感受毛笔的力度、墨色的变化，在实践中掌握技法；

3.交流法：通过小组讨论、全班分享，交流自己的尝试发现和创作思路，互相学习、共同进步；

4.创意法：在掌握基本技法后，引导学生结合自己的想象进行创作，将技法与创意结合，培养创新思维。

六、说教学过程

为确保教学目标顺利达成，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、巩固练习、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，具体设计如下：

（一）导入新课（5分钟）：趣味情境，激发兴趣

1.播放“彩墨动画”：展示墨汁滴入水中、颜料与墨混合后产生的流动、晕染效果，搭配轻快的音乐，让学生直观感受彩墨的“神奇变化”；

2.提问互动：“同学们，刚才你们看到了什么有趣的现象？墨和颜色混合后变成了什么样子？”引导学生观察并分享感受；

3.引出课题：“其实，我们用毛笔、宣纸和彩墨，也能创造出这样神奇的效果！今天我们就一起走进《彩墨游戏》的世界，玩一玩彩墨的魔法吧！”

设计意图：通过动态的彩墨动画，吸引学生注意力，让学生初步感知彩墨的独特效果，同时用“游戏”“魔法”等关键词激发学生的好奇心和参与欲望，自然引出课题。

（二）讲授新课（10分钟）：工具认知+技法探索，循序渐进

1.认识彩墨工具（