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冀美版美术一年级上册《拼拼摆摆真有趣》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是冀美版美术一年级上册第三课《拼拼摆摆真有趣》。作为小学低年级美术课程，本课以“拼摆”为核心活动，引导学生感受造型乐趣，培养审美感知与动手能力。下面我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

1.教材定位

《拼拼摆摆真有趣》选自冀美版美术一年级上册第一单元“玩泥巴、画一画”，是小学美术“造型?表现”领域的基础课程。本课承接入学初期的美术感知活动，通过“拼摆平面图形”与“尝试立体组合”，为后续学习“形状组合造型”“材料运用”奠定基础，同时渗透“美术与生活”的关联，让学生发现身边事物的造型美。

2.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本课需达成：

?低年级“造型?表现”领域目标：尝试运用多种工具材料，通过观察、模仿等方式进行简单造型活动；

?核心素养培养：激发想象力与创造力，培养动手实践能力，形成对美术学习的兴趣。

1.教材内容分析

教材以“生活中的拼摆现象”（如积木、拼图、树叶拼贴）为导入，呈现“图形拼摆步骤”（选材料→摆形状→组合造型），并提供“动物造型”“场景造型”等范例，降低创作难度。同时预留“创意拓展”空间，鼓励学生用不同材料（彩纸、卡片、自然材料等）自由创作，体现“尊重学生个性”的教学理念。

二、说教学目标

结合一年级学生认知特点与教材要求，本课教学目标分为三维：

1.知识与技能

?认识圆形、方形、三角形等基本图形，了解“拼摆”是造型的基本方法；

?能运用至少两种材料（如彩纸、硬卡纸）拼摆简单造型（如小动物、小房子），掌握“摆放→固定”的基本步骤。

1.过程与方法

?通过“观察范例→尝试拼摆→创意修改”的过程，体验美术创作的乐趣；

?学会与同伴合作交流，分享拼摆思路，提升审美表达能力。

1.情感态度与价值观

?感受拼摆造型的趣味性，激发美术学习兴趣；

?发现生活中的图形美，培养“用美术眼光观察生活”的习惯，增强自信心与成就感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解“基本图形组合能形成新造型”的原理；

?独立完成简单造型的拼摆与固定，体现创意。

1.教学难点

?如何引导学生突破“单一图形拼摆”，实现“多图形组合的合理性”（如动物身体与四肢的比例、场景元素的搭配）；

?帮助动手能力较弱的学生克服“固定材料困难”（如胶水使用、纸张易皱等问题）。

四、说教法

针对一年级学生注意力持续时间短、喜欢直观体验的特点，本课采用以下教法：

1.情境教学法：创设“图形王国探险”情境，通过动画短片展示图形组合成生活物品的过程，激发学习兴趣；

2.示范教学法：教师分步示范“选材料→剪图形→摆造型→用胶水固定”的过程，重点演示“如何让造型更稳固”（如在图形边缘涂少量胶水、选择较硬的材料）；

3.分层指导法：针对不同能力学生设计“基础任务”（拼摆单个动物）与“拓展任务”（拼摆场景故事），确保每位学生都能获得成功体验；

4.游戏教学法：穿插“图形找朋友”小游戏（让学生快速匹配“图形→生活物品”，如圆形→太阳、方形→书本），强化图形认知。

五、说学法

遵循“学生为主体”的原则，引导学生通过以下方法主动学习：

1.观察法：观察教材范例、教师示范及生活中的拼摆现象，积累造型素材；

2.尝试法：先自由拼摆图形，在“试错”中探索造型规律（如“圆形当脑袋、长方形当身体”更像小动物）；

3.合作法：以4人小组为单位，分工完成“场景拼摆”（如一人剪图形、两人摆造型、一人固定），培养团队协作能力；

4.表达法：通过“作品分享会”，用简单语言描述自己的拼摆思路（如“我用三角形当屋顶，方形当房子，这是我的家”），提升审美表达能力。

六、说教学过程

本课教学过程分为5个环节，总时长40分钟，具体设计如下：

1.导入新课（5分钟）

?情境创设：播放动画短片《图形王国的故事》——圆形、方形、三角形原本很孤单，直到它们发现“拼在一起能变成新东西”（如圆形+长方形=小火车、三角形+圆形=小松树）；

?提问互动：“小朋友们，图形拼在一起真神奇！你们在生活中见过这样的拼摆吗？”（引导学生说出积木、拼图、树叶贴画等）；

?引出课题：“今天我们就来当‘图形魔法师’，一起学习《拼拼摆摆真有趣》，用图形拼出好玩的东西吧！”

?设计意图：通过动画与生活联系，激发学生兴趣，自然引出“拼摆”主题，为后续学习铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）认识图形与材料（5分钟）

?图形回顾：出示圆形、方形、三角形卡片，让学生认读并说出“生活中哪些东西是这些形状”（如盘子是圆