辽海版小学美术一年级下册第19课《留言卡》说课稿.docxVIP

PAGE1

辽海版小学美术一年级下册第19课《留言卡》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是辽海版小学美术一年级下册第19课《留言卡》。作为小学低年级美术课程，本课以“留言卡”为载体，融合手工制作与情感表达，旨在引导学生在实践中感受美术与生活的联系，培养动手能力与审美意识。以下将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材定位

《留言卡》隶属于小学美术“设计?应用”学习领域，是一年级下册“生活中的美术”主题单元的重要内容。此前学生已接触过简单的剪纸、粘贴等手工技能，本课在此基础上，进一步引导学生将美术技能与生活需求结合，通过设计制作留言卡，传递情感与信息，体现美术的实用价值。

2.教材内容

教材以生活化场景（如给家人送祝福、给同学送鼓励）为切入点，呈现了留言卡的基本结构（正面装饰、内部留言区）、制作步骤（构思主题→设计外形→装饰美化→书写留言）及多种创意形式（立体卡、折叠卡、异形卡），既提供了基础操作指引，又为学生创意表达预留了空间。

3.课程标准衔接

依据《义务教育美术课程标准》对小学低年级“设计?应用”领域的要求，本课需达成“尝试运用多种材料和工具，制作简单的生活用品，体验设计与制作的乐趣”“能运用简单的图形和色彩表达自己的想法”，同时渗透“关注生活中的美术现象，培养热爱生活的情感”的育人目标。

二、说教学目标

结合教材特点与一年级学生认知规律，本课教学目标分为以下三维：

1.知识与技能

?了解留言卡的用途、基本结构（装饰面、留言区）及制作要素（外形、色彩、图案、文字）；

?掌握剪、贴、画、折等简单手工技能，能独立或合作完成一张主题明确的留言卡。

1.过程与方法

?通过观察范例、小组讨论、动手实践，体验“构思→设计→制作→完善”的创作过程；

?学习运用对比色、对称图形等元素美化作品，提升审美判断与创意表达能力。

1.情感态度与价值观

?感受留言卡传递情感的作用，学会用美术方式表达对他人的关心与祝福；

?培养耐心细致的制作习惯，增强对生活中美术作品的喜爱，激发热爱生活的情感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解留言卡的实用功能与审美价值，掌握“设计外形→装饰美化→书写留言”的制作流程；

?能运用多种材料（彩纸、彩笔、贴纸等）制作出主题清晰、美观实用的留言卡。

1.教学难点

?如何引导学生将情感融入设计，使留言卡的“装饰元素”与“留言内容”相呼应（如给妈妈的留言卡，用花朵、爱心图案搭配温暖文字）；

?低年级学生手部精细动作尚不完善，在裁剪异形卡、粘贴细节时易出现偏差，需通过方法指导突破操作难点。

四、说教法

基于一年级学生注意力持续时间短、形象思维占主导的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放“小朋友送留言卡给奶奶”的动画短片，创设生活化情境，引发学生情感共鸣，自然导入课题；

2.示范讲解法：结合实物投影，分步示范留言卡制作关键步骤（如折叠立体卡、裁剪异形边缘），强调安全用剪刀、规范操作的要点，降低学生实践难度；

3.启发提问法：通过“留言卡可以送给谁？”“用什么颜色能表达祝福的感觉？”等问题，引导学生主动思考，打开创意思路；

4.分层指导法：针对动手能力不同的学生，提供“基础款（长方形卡）”“进阶款（折叠卡）”“创意款（立体卡）”三种范例，允许学生自主选择，确保每位学生都能获得成功体验。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与、自主探究，主要学法包括：

1.观察学习法：通过观察教材范例、教师示范作品及同学创意方案，学习留言卡的设计思路与制作技巧；

2.合作探究法：以4人小组为单位，讨论“送给不同对象的留言卡该用什么主题和图案”，培养团队协作与表达能力；

3.实践体验法：在“动手制作→修改完善”的过程中，自主尝试材料搭配与创意表达，逐步掌握制作技能；

4.评价反思法：通过展示作品、分享创作思路，学会欣赏他人作品的优点，同时反思自身作品的不足，提升审美评价能力。

六、说教学过程

为达成教学目标，突破重难点，本课教学过程设计为以下五个环节，总时长40分钟：

1.导入新课（5分钟）

操作流程：

?播放动画短片：“小明的奶奶过生日，他想送一份特别的礼物，最后制作了一张画满蛋糕和爱心的留言卡，奶奶收到后特别开心”；

?提问互动：“同学们，小明用什么礼物表达了对奶奶的爱？你们有没有想送祝福的人？”；

?揭示课题：“今天我们就来学习制作‘留言卡’，把想对家人、朋友说的话，用美丽的卡片传递出去”。

设计意图：通过动画情境激发学生兴趣，结合生活经验引发情感共鸣，自然引出“留言卡”的实用价值，为后续创作奠定情感基础。

2.讲授新课（10分钟）

环节1：认识留言卡（3分钟）