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辽海版一年级上册美术第18课《约定挂件》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是辽海版小学美术一年级上册第18课《约定挂件》。作为小学低学段的美术课程，本课聚焦“创意手工”领域，通过引导学生设计、制作具有情感意义的挂件，落实美术核心素养中的“图像识读”“美术表现”“创意实践”与“文化理解”要求。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结与结束语八个方面展开说明。

一、说教材

1.教材定位

本课隶属于辽海版一年级上册“创意手工”单元，是在学生掌握基础剪、贴、折等技能后的进阶课程。前序课程（如《有趣的纸条》《我的小灯笼》）已帮助学生建立“材料改造”的认知，本课则在此基础上增加“情感表达”维度——让挂件成为“约定”的载体，连接美术创作与生活情感，为后续《节日礼物》等“主题性手工”课程奠定基础。

2.内容结构

教材内容分为三部分：一是“欣赏与启发”，展示不同材质（纸质、布艺、黏土）的挂件范例，标注“约定场景”（如和妈妈的“上学约定”、和朋友的“分享约定”）；二是“步骤与方法”，以图文形式呈现“设计草图→选择材料→制作造型→添加装饰→固定挂绳”的流程；三是“创意拓展”，鼓励学生尝试“组合挂件”“立体挂件”等形式，体现“分层教学”理念。

3.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》，本课对应“造型?表现”学习领域，要求“尝试运用多种工具和材料，运用简单的造型方法，表现所见所闻、所感所想”；同时关联“综合?探索”领域，引导学生“结合语文、品德与生活等学科内容，进行美术创作与展示”，让“约定”的情感表达与德育目标自然融合。

二、说教学目标

基于教材分析与一年级学生的认知特点，本课设定三维教学目标：

1.知识与技能目标

（1）了解挂件的基本结构（主体造型、挂绳）与制作材料（纸质为主，可选彩泥、毛线等）；

（2）掌握“剪对称造型”“粘贴装饰”“固定挂绳”的基本方法，能独立完成1件简单的约定挂件。

2.过程与方法目标

（1）通过“欣赏范例→联想生活→设计草图→动手制作”的流程，体验“从想法到作品”的创作过程；

（2）在小组讨论中学习“倾听他人想法”“优化自己设计”的合作方法，提升创意实践能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受挂件承载的“约定”意义，理解“美术创作可以传递情感”；

（2）培养“耐心制作”“爱护材料”的良好习惯，增强对生活美的感知力。

三、说教学的重难点

1.教学重点

（1）理解“约定”与“挂件造型”的关联，设计出符合自身约定场景的挂件主体；

（2）掌握“剪对称造型”和“固定挂绳”的技能，确保挂件造型完整、可悬挂。

2.教学难点

（1）突破“造型单一”问题，引导学生将“约定内容”转化为具体图形（如“和爸爸的运动约定”转化为“篮球造型”）；

（2）解决“挂绳易脱落”的实操问题，掌握“双面胶加固”或“打孔穿绳”的实用技巧。

重难点突破思路：通过“范例情境化”（用故事讲解挂件与约定的关联）降低理解难度，通过“分步示范+工具改良”（如提供预压折痕的彩纸、安全打孔器）解决实操问题。

四、说教法

结合一年级学生“具象思维为主、注意力持续短”的特点，本课采用以下教法：

1.情境教学法：播放“小熊与小兔的约定”动画短片，展示“小熊制作星星挂件提醒小兔按时回家”的情节，让学生直观感受“挂件承载约定”的意义，激发创作兴趣。

2.示范讲解法：采用“慢动作示范+儿歌总结”的方式（如剪对称造型时念“纸对折，画一半，剪下来，变完整”），将复杂步骤简化，符合低学段学生记忆特点。

3.分层指导法：针对不同能力学生提供“基础包”（预印造型的彩纸）、“进阶包”（空白彩纸+参考草图），确保每位学生都能完成创作。

4.评价激励法：采用“星级评价”（创意星、整洁星、情感星），重点表扬“有独特想法”“能说出约定故事”的学生，保护创作积极性。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的理念，引导学生通过以下方法主动学习：

1.观察发现法：让学生观察教材中的挂件范例，自主发现“不同约定对应不同造型”（如“按时睡觉”约定对应月亮造型），培养图像识读能力。

2.尝试体验法：在“制作挂绳”环节，让学生先尝试“直接粘贴”“打孔穿绳”两种方法，自主发现“打孔穿绳更牢固”，提升实践探究能力。

3.合作交流法：小组内分享“自己的约定故事”，互相建议“用什么造型表现”，学习倾听与表达，培养合作意识。

4.总结反思法：课程结束前，让学生说说“制作时遇到的困难”“下次想改进的地方”，引导主动反思，形成良好学习习惯。

六、说教学