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岭南美版二年级下册美术《百变卡通玩具》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是岭南美版小学美术二年级下册第15课《百变卡通玩具》。本课属于“造型?表现”学习领域，是培养低年级学生想象力、动手能力与审美感知的重要内容。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

1.教材地位与作用

《百变卡通玩具》是岭南美版二年级下册的重点课时，承接上册“有趣的图形”“可爱的动物”等内容，在“造型?表现”领域中起到承上启下的作用。本课以“卡通玩具”为载体，引导学生观察卡通形象的夸张特点（如大眼睛、圆身体），尝试用剪、贴、画等方式创作立体或平面的卡通玩具，既巩固了低年级学生的手工与绘画基础，又为后续“设计小玩具”“卡通故事创编”等课程埋下伏笔。

2.教材内容编排

教材通过三个板块展开：一是展示经典卡通玩具图片（如小熊玩偶、卡通汽车模型），引导学生观察“造型、色彩、细节”；二是分步示范制作方法（如用卡纸折出立体身体、用彩笔添加表情）；三是呈现学生作品范例，鼓励创意表达。内容编排遵循“观察—模仿—创新”的认知规律，符合二年级学生“以具体形象思维为主”的心理特点。

3.课程标准要求

根据《义务教育美术课程标准》（2022年版）对小学1-2年级“造型?表现”领域的要求，本课需达成：能运用简单的工具和材料，大胆、自由地表现所见所闻、所感所想；初步感知不同材料的特性，尝试运用多种材料进行造型活动；体验美术活动的乐趣，萌发对美术的热爱。

二、说教学目标

结合教材特点与学生实际，我将教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能

?了解卡通玩具的造型特点（夸张的五官、鲜艳的色彩、有趣的功能）；

?掌握剪、贴、画等基本技法，能独立或合作完成1件卡通玩具作品（平面或立体均可）。

1.过程与方法

?通过“观察卡通玩具—分析创作方法—动手实践—展示评价”的过程，提升观察能力与动手能力；

?尝试运用不同材料（如卡纸、黏土、废旧纸盒）进行创意表达，体验材料的多样性。

1.情感态度与价值观

?感受卡通玩具的趣味性，激发对美术创作的兴趣；

?培养爱护玩具、珍惜劳动成果的习惯，体会“动手创作”带来的成就感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解卡通玩具“夸张、可爱”的造型特点；

?运用剪、贴、画等技法完成卡通玩具创作。

（设计依据：二年级学生需先掌握“是什么”和“怎么做”，才能进一步实现创意表达，因此将“特点理解”与“技法掌握”作为重点。）

1.教学难点

?如何引导学生突破“模仿”，进行个性化的卡通玩具创意设计（如给玩具添加独特功能、设计专属表情）；

?立体卡通玩具的拼接与固定（如卡纸折成立体造型后，如何避免松散）。

（设计依据：低年级学生容易陷入“照搬范例”的局限，且立体手工对空间感知能力要求较高，因此将“创意突破”与“立体固定”作为难点。）

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，我结合二年级学生“爱游戏、爱互动”的特点，采用以下教法：

1.情境教学法：创设“卡通玩具王国邀请小设计师”的情境，通过播放卡通动画片段、展示玩具实物，激发学生兴趣；

2.示范讲解法：针对难点“立体玩具固定”，用慢动作示范“卡纸折叠后用双面胶粘贴接口”“黏土捏制时用牙签连接部件”等技巧，直观易懂；

3.小组合作法：将学生分为4-5人小组，鼓励能力互补的同学合作创作（如动手能力强的负责剪贴，想象力丰富的负责设计），培养协作意识；

4.启发提问法：通过“这个卡通小熊的眼睛和真实小熊有什么不同？”“如果给你的玩具加一个特别功能，你想加什么？”等问题，引导学生主动思考，突破创意局限。

五、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”，本课注重引导学生掌握以下学法：

1.观察法：通过观察教材图片、实物玩具，学会从“造型、色彩、细节”三个角度分析卡通形象；

2.尝试法：鼓励学生先自主尝试简单的剪贴、绘画，再结合教师示范调整方法，培养“先试后学”的探究意识；

3.评价法：引导学生在作品展示环节，用“我喜欢XX的原因是……”“如果XX加上XX会更棒”等语言评价自己与他人作品，提升审美表达能力。

六、说教学过程

为确保教学环节连贯、高效，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂练习、作品展示、课堂小结、板书设计、布置作业”七个部分，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引发思考

?步骤1：播放1分钟卡通动画片段（如《小熊维尼》《小猪佩奇》），提问：“动画里的角色和我们生活中的动物有什么不同？”（引导学生说出“眼睛大、身体圆