人美版二年级下册美术《实物拓印》说课稿.docxVIP

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人美版二年级下册美术《实物拓印》说课稿

尊敬的各位评委、老师:

大家好!今天我说课的课题是人美版小学美术二年级下册第11课《实物拓印》。本课属于小学美术“造型?表现”学习领域,是培养低年级学生动手实践能力和审美感知能力的重要内容。接下来,我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

从教材体系来看,《实物拓印》是在学生初步接触绘画、手工等简单造型活动基础上,引入的一种新的“造型?表现”方式。教材通过展示树叶、硬币、积木等常见实物的拓印作品,引导学生发现生活中实物的纹理之美,感受拓印这种艺术表现形式的独特魅力。

本课的编写遵循了低年级学生的认知规律,以“玩中学、学中乐”为理念,强调让学生在动手操作中体验美术创作的乐趣。同时,本课也为后续学习更复杂的纹理创作、综合材料运用等内容奠定了基础,在整个小学美术教学体系中起到了承上启下的作用。

从课程标准要求来看,本课需落实“造型?表现”领域中“尝试运用多种工具材料,体验不同的艺术效果”“对造型表现活动有兴趣,能大胆、自由地表现所见所闻、所感所想”的要求,培养学生的艺术感知能力和实践创新能力。

二、说教学目标

根据课程标准要求、教材内容及二年级学生的认知特点,我将本课教学目标设定为以下三个维度:

(一)知识与技能目标

1.了解实物拓印的基本概念,知道生活中常见的、具有明显纹理的实物可以作为拓印材料。

2.掌握实物拓印的基本方法(如正确按压、均匀涂色等),能运用1-2种实物完成简单的拓印作品。

(二)过程与方法目标

1.通过观察实物纹理、尝试拓印操作、小组交流分享等活动,体验拓印创作的过程。

2.培养动手实践能力和观察分析能力,学会在实践中探索不同实物拓印的效果。

(三)情感态度与价值观目标

1.感受实物纹理的美感和拓印艺术的趣味性,激发对美术创作的兴趣。

2.培养热爱生活、善于发现生活之美的意识,增强自信心和成就感。

三、说教学的重难点

(一)教学重点

1.认识实物拓印的特点,掌握拓印的基本方法。

2.能运用常见实物完成拓印作品,体验创作乐趣。

(二)教学难点

1.如何引导学生选择合适的实物,并通过调整按压力度、涂色方式等,清晰地拓印出实物纹理。

2.鼓励学生对拓印作品进行简单创意加工,体现个性化表达。

之所以将“清晰拓印纹理”和“创意加工”作为难点,是因为二年级学生动手能力尚弱,对力度控制、工具使用的熟练度不足,且容易满足于简单拓印,缺乏进一步创意表现的意识。

四、说教法

为突破教学重难点,达成教学目标,结合低年级学生活泼好动、注意力易分散的特点,我主要采用以下教学方法:

1.情境教学法:创设“寻找生活中的纹理宝藏”情境,通过展示有趣的拓印作品,吸引学生注意力,激发学习兴趣。

2.示范教学法:教师清晰示范拓印的完整过程,包括实物选择、涂色技巧、按压方法等,帮助学生直观了解操作步骤,降低学习难度。

3.小组合作法:将学生分成小组,让学生在小组内交流发现的实物纹理、分享拓印经验,培养合作意识和表达能力。

4.启发探究法:通过提问“不同实物拓印出的纹理一样吗?”“怎样才能让拓印的纹理更清晰?”等问题,引导学生主动思考、探索,培养探究精神。

五、说学法

在学法指导上,我注重引导学生主动参与、自主探索,主要倡导以下几种学习方法:

1.观察法:引导学生仔细观察实物的纹理、拓印作品的效果,培养敏锐的观察能力,为后续创作积累素材。

2.实践法:让学生亲自参与拓印操作,在动手实践中掌握方法、发现问题、解决问题,真正做到“做中学”。

3.交流法:鼓励学生在小组内、班级中分享自己的发现和作品,学会倾听他人意见,提升表达能力和审美评价能力。

4.尝试法:允许学生尝试用不同实物、不同方式进行拓印,鼓励大胆尝试、不怕出错,培养创新意识。

六、说教学过程

为确保教学活动有序开展,我将教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结、板书设计、布置作业六个环节,总课时安排为1课时(40分钟)。

(一)导入新课(5分钟)

1.活动设计:创设“纹理宝藏大发现”情境,教师出示提前准备好的树叶拓印画、硬币拓印图案,提问:“同学们,你们看这些漂亮的图案是怎么画出来的呀?它们和我们平时用笔画的画有什么不一样?”引导学生观察并猜测。

2.随后,教师拿出树叶、硬币等实物,现场快速拓印一个简单图案,揭示课题:“其实这些图案是用我们身边常见的实物‘印’出来的,这种方法叫做实物拓印,今天我们就一起来学习《实物拓印》。”

3.设计意图:通过有趣的情境和直观的演示,激发学生的好奇心和学习兴趣,让学生快速进入课堂状态,自然引出课题。

(二)讲授新课(10分钟)

1.认识拓印材料(3分钟)

?教师展示树叶、硬币、

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