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辽海版二年级上册美术第12课《长着鳞片的鱼①②》说课稿

一、说教材

1.教材版本与学科定位

本课题选自辽海版小学美术二年级上册第12课，属于“造型?表现”学习领域。小学二年级美术是学生从涂鸦期向意象表现期过渡的关键阶段，课程设计需兼顾趣味性与基础性，引导学生通过观察、想象，运用简单的造型手法表达对事物的认知。

2.教材内容分析

本课分为①②两个课时，核心围绕“鱼的鳞片”展开：

?第①课时侧重“观察与认知”：引导学生观察不同鱼类的外形、鳞片的形状（圆形、椭圆形、扇形等）、排列规律（重叠式、并列式等），感知鳞片的色彩与纹理特点；

?第②课时侧重“创作与表现”：在认知基础上，学习用绘画、剪贴等方式表现鳞片，尝试为鱼儿设计独特的鳞片图案，培养创造性思维。

1.教材地位与作用

本课是在学生已掌握简单线条、色彩运用的基础上，进一步学习“细节表现”的重要内容。通过对“鳞片”这一局部元素的深入观察与创作，既能提升学生的观察力和造型能力，又能为后续学习“动物纹样设计”“对称图形应用”等课题奠定基础，同时渗透“爱护水生生物”的情感教育，实现知识、能力与情感的三维衔接。

二、说教学目标

结合《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学低年级“造型?表现”领域的要求，以及二年级学生的认知特点，制定以下教学目标：

1.知识与技能目标

?认识不同鱼类鳞片的形状、排列规律及色彩特点，了解鳞片对鱼类的保护作用；

?掌握用线条勾勒、色彩填充（绘画）或彩纸剪贴等方式表现鳞片的基本方法，能独立完成一幅“长着鳞片的鱼”作品。

1.过程与方法目标

?通过“观察图片—小组讨论—教师示范—自主创作”的过程，提升观察能力和动手实践能力；

?尝试运用对称、重复、渐变等手法设计鳞片图案，初步感受装饰美。

1.情感态度与价值观目标

?激发对鱼类形态美的欣赏兴趣，感受自然生物的多样性与独特性；

?培养认真细致的创作习惯，树立爱护水生生物、保护生态环境的意识。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?认知层面：准确识别鳞片的形状、排列规律及色彩特点；

?技能层面：用绘画或剪贴的方式，规范、有序地表现鳞片，使鳞片与鱼的外形协调统一。

1.教学难点

?突破“鳞片排列杂乱”的问题，引导学生理解“重叠式”“并列式”等排列规律，表现出鳞片的层次感；

?鼓励学生大胆创新，设计出富有个性的鳞片图案（如结合线条、色彩、对称图形等元素），避免作品千篇一律。

四、说教法

为契合二年级学生“以形象思维为主，注意力易分散”的特点，本课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放“海底世界”动画、展示鱼类标本图片，创设生动的海底情境，激发学生的学习兴趣；

2.观察比较法：呈现不同鱼类（如金鱼、鲤鱼、热带鱼）的鳞片图片，引导学生对比鳞片的形状、色彩差异，强化认知；

3.示范讲解法：教师分步示范“画鳞片”“剪鳞片”的过程，重点讲解排列规律，帮助学生掌握技能；

4.小组合作法：在“讨论鳞片排列规律”环节，组织学生小组交流，培养合作意识与表达能力。

五、说学法

遵循“学生为主体”的原则，引导学生采用以下学习方法：

1.观察法：通过观察实物图片、动画视频，主动感知鳞片的特点，养成“仔细看、用心想”的习惯；

2.模仿法：模仿教师的示范步骤，初步掌握表现鳞片的方法，降低学习难度；

3.尝试法：在创作环节，鼓励学生大胆尝试不同的材料（彩笔、彩纸）和图案设计，体验创作的乐趣；

4.互评法：作品完成后，通过小组内互评，学习他人优点，提升审美评价能力。

六、说教学过程

本课共2课时，以下为两课时整合的教学过程设计，每课时40分钟：

（一）导入新课（第①课时，5分钟）

设计意图：通过情境创设，快速吸引学生注意力，自然引入课题。

1.播放动画：播放“海底总动员”片段，提问“同学们，海底世界里有哪些可爱的生物呀？”（引导学生说出“鱼”）；

2.聚焦细节：展示金鱼、热带鱼的特写图片，放大“鳞片”部分，提问“大家仔细看，鱼儿身上覆盖着什么？这些‘小薄片’有什么不一样的地方呢？”；

3.揭示课题：引出“鳞片”概念，板书课题《长着鳞片的鱼①②》，说明本课将分两课时，先认识鳞片，再创作鱼儿。

（二）讲授新课（第①课时15分钟+第②课时10分钟）

1.认识鳞片（第①课时，15分钟）

设计意图：通过观察、讨论、互动，帮助学生掌握鳞片的核心知识，为后续创作打基础。

?环节1：观察与分类（7分钟）

展示不同鱼类的鳞片图片（如鲤鱼的圆形鳞片、鲨鱼的盾形鳞片、带鱼的长条形鳞片），引导学生分组讨论：“这些鳞片的形状一样吗？可以分成几类？它们是怎么排列在鱼身上的？”

教师总结：鳞片常见形状有圆形、椭圆形