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苏少版美术二年级下册第10课《树上树下（二）》说课稿
各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是苏少版小学美术二年级下册第10课《树上树下（二）》。本课属于“造型?表现”学习领域，是在学生已有美术基础上的延伸与拓展。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及小结与结束语几个方面展开我的说课。
一、说教材
（一）教材地位与作用
《树上树下（二）》是苏少版美术二年级下册的一课，承接了一年级及二年级上册关于“造型?表现”的相关知识，如简单线条运用、色彩搭配等。在前一课《树上树下（一）》的基础上，本课进一步引导学生观察树上树下的场景，鼓励学生运用更丰富的造型手法和色彩表现自己眼中的自然景象与生活场景。
从整个美术知识体系来看，本课是培养学生观察能力、想象力和创造力的重要环节，为后续学习更复杂的场景描绘、人物与环境组合等内容奠定坚实基础，同时也能让学生在美术学习中感受自然之美、生活之趣，提升审美素养。
（二）教材内容梳理
教材以“树上树下”为主题，呈现了多个不同风格的学生作品和范画。内容上涵盖了场景元素的选择（如树木的形态、树上的小鸟、果实，树下的花草、小动物、人物活动等）、造型方法（如线条勾勒、色块填充、夸张变形等）以及色彩搭配（如根据季节选择相应色彩、运用对比色和邻近色增强画面效果等）。教材通过清晰的图片展示和简洁的文字提示，引导学生思考如何将自己观察到的树上树下场景用美术语言表达出来，同时鼓励学生发挥想象，创造出富有个性的作品。
二、说教学目标
根据《义务教育美术课程标准》对小学低年级“造型?表现”学习领域的要求，结合本课教材内容和二年级学生的认知特点，我制定了以下三维教学目标：
（一）知识与技能目标
1.引导学生观察树上树下的场景，了解树木、花草、小动物、人物等场景元素的基本形态特征。
2.让学生掌握运用线条、色彩等美术语言表现树上树下场景的基本方法，能够独立或合作完成一幅关于“树上树下”的绘画作品。
（二）过程与方法目标
1.通过观察图片、欣赏作品、小组讨论、动手实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
2.引导学生在创作过程中，学会运用联想与想象，尝试不同的造型手法和色彩搭配，体验美术创作的乐趣。
（三）情感态度与价值观目标
1.让学生感受树上树下场景所蕴含的自然之美和生活之趣，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
2.培养学生的审美意识和创新精神，鼓励学生大胆表达自己的想法，增强学生的自信心和成就感。
三、说教学的重难点
（一）教学重点
1.引导学生准确观察并把握树上树下场景中各元素的形态特征，如树木的枝干结构、树叶的形状，小动物的动态，人物的简单动作等。
2.指导学生运用合适的线条和色彩表现树上树下的场景，使画面元素丰富、色彩和谐。
（二）教学难点
1.帮助学生将观察到的场景元素进行合理组合，形成有主题、有情节的画面，避免画面元素杂乱无章。
2.引导学生在创作中融入自己的想象，表现出富有个性和创意的“树上树下”场景，而不是简单模仿范画。
四、说教法
为了更好地突出重点、突破难点，达成教学目标，结合二年级学生活泼好动、注意力容易分散，但好奇心强、乐于参与互动活动的特点，我主要采用以下教学方法：
（一）情境教学法
通过播放关于树上树下场景的动画视频、展示精美的实景图片，创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生仿佛置身于真实的“树上树下”环境中，更直观地感受场景特点。
（二）观察分析法
引导学生有目的地观察教材中的范画、实景图片以及教师准备的实物模型（如树木模型、小动物玩具等），通过提问、讨论等方式，让学生分析场景元素的形态特征、组合方式和色彩特点，培养学生的观察能力和分析能力。
（三）示范讲解法
针对教学重点和难点，教师进行必要的示范讲解，如如何用线条勾勒树木的枝干、如何搭配色彩表现不同季节的树上树下场景等。通过直观的示范，帮助学生掌握绘画技巧，降低学习难度。
（四）小组合作法
将学生分成若干小组，让学生在小组内交流自己的想法、分享观察到的场景元素，合作完成一幅绘画作品。通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力，同时也能让学生在相互学习中共同进步。
五、说学法
在教学过程中，我注重引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和探究精神，主要引导学生采用以下学习方法：
（一）观察法
引导学生仔细观察生活中的树上树下场景、教材中的范画和教师展示的图片、模型等，让学生在观察中积累素材，感受不同场景元素的特点，为绘画创作奠定基础。
（二）讨论法
组织学生进行小组讨论和全班交流，让学生分享自己观察到的内容、对树上树下场景的想象以及创作思路。在讨论过程中，学生能够相互启发、相互学习，拓宽思维视野。
（三）实践法
美
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