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人教版二年级上册美术第4课《福气满满》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是人教版二年级上册美术第4课《福气满满》。本课属于小学美术“设计?应用”学习领域，通过引导学生了解传统福气文化符号，尝试运用多种材料创作富有福气寓意的作品，不仅能提升学生的美术创作能力，还能让学生感受传统文化的魅力，培养对生活的热爱。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《福气满满》是人教版二年级上册美术教材中的一课，隶属于“设计?应用”学习领域。从教材知识体系来看，本课是在学生一年级接触简单绘画和手工创作基础上，进一步引导学生关注生活中的文化符号，尝试将文化寓意融入美术创作，为后续学习更复杂的传统文化主题美术课程奠定基础。

教材内容围绕“福气”这一核心主题展开，呈现了多种具有福气寓意的事物，如红灯笼、福字、吉祥图案等，同时提供了不同材料制作的福气作品范例，如剪纸福字、手绘灯笼、黏土吉祥形象等，为学生的创作提供了丰富的参考。通过本课学习，学生既能了解福气文化的相关知识，又能掌握简单的美术创作技巧，符合小学低学段学生的认知规律和美术学习需求。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学低学段的要求，结合本课教材内容和二年级学生的实际情况，我将本课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解至少3种具有福气寓意的事物或符号，如福字、红灯笼、锦鲤等，知道它们所代表的吉祥含义。

2.掌握剪、贴、画、捏等至少2种简单的美术创作方法，能独立或合作完成一件具有福气寓意的美术作品。

（二）过程与方法目标

1.通过观察教材范例、欣赏福气文化图片、小组讨论等环节，培养观察能力和合作交流能力。

2.在创作过程中，体验从构思、设计到制作完成的美术创作流程，提升动手实践能力和创新思维。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受福气文化所蕴含的美好祝愿，激发对中国传统文化的兴趣和热爱。

2.体会美术创作与生活的联系，培养用美术作品表达对生活美好祝愿的意识，增强对生活的热爱之情。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.了解福气文化相关符号及其寓意，掌握简单的美术创作方法。

2.能运用合适的材料和方法，创作一件具有福气寓意的美术作品。

确定依据：本课的核心是让学生将福气文化与美术创作相结合，只有先了解福气文化符号及寓意，掌握基本创作方法，才能顺利完成作品创作，达成教学目标，因此将其设为教学重点。

（二）教学难点

1.如何引导学生将福气寓意巧妙地融入到美术作品的设计与制作中，避免作品形式单一、缺乏创意。

2.对于动手能力较弱的学生，如何帮助他们顺利完成作品制作，增强其创作自信心。

确定依据：二年级学生的思维和动手能力仍处于发展阶段，对文化寓意的理解和转化能力有限，部分学生动手能力较弱，在作品创意和制作过程中容易遇到困难，因此将其设为教学难点。

四、说教法

为了突出教学重点、突破教学难点，结合二年级学生活泼好动、注意力易分散但好奇心强的特点，我主要采用以下教学方法：

（一）情境教学法

通过播放带有福气元素的动画短片、展示挂满福字和灯笼的场景图片，创设浓厚的“福气”情境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生快速融入课堂氛围。

（二）直观演示法

针对本课涉及的剪、贴、捏等创作方法，我会进行现场直观演示，如演示如何剪对称的福字、如何用黏土捏出简单的吉祥动物形象等，让学生清晰地了解创作步骤和技巧，降低学习难度。

（三）小组合作法

将学生分成若干小组，在讨论福气文化符号和合作创作作品环节采用小组合作的方式，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作能力，同时让动手能力强的学生帮助能力较弱的学生，共同进步。

五、说学法

在教学过程中，我注重引导学生主动学习，培养良好的学习习惯和学习方法，主要引导学生采用以下学法：

（一）观察学习法

引导学生仔细观察教材中的作品范例、教师展示的福气文化图片和演示过程，培养观察能力，学习他人的创作思路和技巧。

（二）实践操作法

在创作环节，鼓励学生积极动手实践，将所学的创作方法运用到作品制作中，在实践中掌握技巧，提升动手能力。

（三）合作探究法

在小组讨论和合作创作过程中，引导学生主动与同伴交流想法，共同探究创作方案，培养合作探究能力和创新思维。

六、说教学过程

为了顺利达成教学目标，突破教学重难点，我将教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个环节，具体安排如下：

（一）导入新课（约5分钟）

1.播放一段充满节日氛围的动画短片，短片中出现红灯笼、福字、人们贴春联等带有福气元素的场景，结束后提问学生：“同学们，在刚才的短片里，你们看到了哪些让你觉得很喜庆、很有福气的东西呀？”

2.引导学生自由发言，根据学生的