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岭南美版四年级下册美术《蜡和笔的乐趣》说课稿
各位老师好!今天我说课的课题是岭南美版小学美术四年级下册第11课《蜡和笔的乐趣》。本课属于“造型?表现”学习领域,旨在引导学生探索蜡与笔结合的绘画技法,感受美术创作的多样性。下面,我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。
一、说教材
1.教材地位与作用
《蜡和笔的乐趣》是岭南美版四年级下册的重点课程,承接三年级“色彩认知与简单绘画”的基础,进一步拓展学生的绘画工具使用范围与技法表现能力。本课以“蜡”(如蜡笔、油画棒)与“笔”(如水彩笔、彩色铅笔)的结合为核心,通过探索两种工具叠加、混色等效果,帮助学生建立“工具特性影响画面效果”的认知,为后续学习更复杂的综合材料创作奠定基础。
2.教材内容梳理
教材分为三个板块:一是“技法探索”,展示蜡笔与水彩笔、彩色铅笔结合的不同效果(如蜡笔打底后用水彩笔覆盖的“防染效果”、彩色铅笔叠加蜡笔的“纹理效果”);二是“作品欣赏”,呈现同龄学生的优秀作品,标注工具使用方法与创作思路;三是“创作任务”,要求学生运用蜡与笔结合的技法,创作一幅表现“快乐场景”的作品。
3.课程标准对接
根据《义务教育美术课程标准(2022年版)》要求,本课需达成以下学段目标:
?造型?表现领域:尝试运用不同工具和材料,探索不同的创作方法;
?审美感知领域:感受不同工具组合产生的视觉效果,提高审美判断力;
?文化理解领域:了解蜡与笔绘画在日常生活中的应用,体会美术与生活的联系。
二、说教学目标
结合教材分析与学生实际,我将本课教学目标分为三个维度:
1.知识与技能目标
?了解蜡笔(油画棒)、水彩笔、彩色铅笔的工具特性,掌握2-3种蜡与笔结合的绘画技法(如防染法、叠加法、混色法);
?能运用所学技法,独立完成一幅构图完整、色彩协调的作品。
2.过程与方法目标
?通过“观察—尝试—探究—创作”的过程,体验蜡与笔结合的创作乐趣;
?培养动手实践能力与创新思维,学会根据画面需求选择合适的工具组合。
3.情感态度与价值观目标
?感受美术创作的多样性,激发对“综合材料绘画”的兴趣;
?培养耐心细致的创作习惯,增强作品完成后的成就感与自信心。
三、说教学的重难点
1.教学重点
?掌握蜡与笔结合的核心技法(防染法、叠加法);
?运用技法表现出画面的层次感与丰富性。
2.教学难点
?理解不同工具特性对画面效果的影响,灵活调整技法(如蜡笔的力度控制、彩色铅笔的笔触方向);
?将技法与创作主题结合,避免“为技法而技法”,确保作品主题明确、画面协调。
四、说教法
为突破重难点、达成教学目标,我结合四年级学生“具象思维为主、好奇心强、喜欢动手实践”的特点,采用以下教法:
1.情境教学法:通过播放“蜡笔与水彩笔‘吵架’”的动画(蜡笔说自己颜色鲜艳但覆盖力弱,水彩笔说自己笔触细但易晕染,最后发现合作能画出更好的效果),创设趣味情境,激发学生探索欲望;
2.示范讲解法:针对核心技法(如防染法),进行分步示范,强调“蜡笔要涂得厚、水彩笔要轻一点”等关键细节,帮助学生直观理解操作要点;
3.分层指导法:根据学生能力差异,设置“基础任务”(掌握1种技法完成作品)与“提升任务”(尝试2种以上技法,添加细节),确保每个学生都能获得成功体验。
五、说学法
本课注重引导学生主动参与、自主探究,主要学法包括:
1.观察体验法:观察教师示范、优秀作品,体验不同技法的视觉效果,建立“工具—效果”的关联认知;
2.实践探究法:通过“试错式”实践(如先用水彩笔打底再涂蜡笔,对比先涂蜡笔再盖水彩笔的效果),自主发现技法规律;
3.合作交流法:小组内分享自己的“技法小发现”(如“蜡笔涂得越厚,水彩笔越难渗透”),互相启发、共同进步。
六、说教学过程
我将本课教学过程分为5个环节,总时长40分钟,具体设计如下:
1.导入新课(5分钟)
?活动设计:播放“蜡笔与水彩笔的对话”动画,结束后提问:“同学们,蜡笔和水彩笔各有优点,怎样让它们‘合作’画出更美的画呢?今天我们就来探索《蜡和笔的乐趣》。”同时,展示课前准备的“对比作品”(一幅纯蜡笔画、一幅纯水彩笔画、一幅蜡与笔结合的画),引导学生观察差异。
?设计意图:通过动画与实物对比,激发学生好奇心,自然引出课题,为后续技法探索做好铺垫。
2.讲授新课(15分钟)
本环节分为“技法探索”“作品欣赏”“创作思路引导”三部分:
?技法探索(8分钟):
a.教师示范两种核心技法:
?防染法:用蜡笔在纸上涂出花朵形状(涂得稍厚),再用水彩笔在周围涂背景色,引导学生观察“花朵不被背景色渗透”的
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