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人教版二年级上册美术第20课《丰富多彩的玩具》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人教版小学美术二年级上册第20课《丰富多彩的玩具》。本课属于“造型?表现”学习领域，通过引导学生观察、感受玩具的多样性，激发创作兴趣，培养初步的造型能力和审美素养。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《丰富多彩的玩具》是人教版二年级上册美术教材的收尾课程，承接了前序课程中“认识基本形状”“运用简单色彩”等知识，同时为三年级“设计简单物品”的学习奠定基础，在小学低段美术知识体系中起到承上启下的作用。

从课程标准来看，本课需落实“造型?表现”领域的核心要求：让学生尝试运用多种工具和材料，大胆表现自己观察到的事物；同时渗透“欣赏?评述”领域的目标，引导学生感受玩具的造型美、色彩美和文化内涵。教材内容以学生熟悉的玩具为载体，呈现了毛绒玩具、塑料玩具、木质玩具、手工玩具等多种类型，通过“看一看、说一说、画一画、做一做”的活动设计，降低创作难度，符合二年级学生以具象思维为主的认知特点。

此外，本课还蕴含着情感教育价值——玩具是学生童年生活的重要伙伴，通过创作与分享，能唤起学生对生活的热爱，培养珍惜物品、乐于分享的良好品质。

二、说教学目标

结合课程标准、教材特点及二年级学生的认知水平，我将本课教学目标分为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.认识玩具的多样性，了解不同玩具的造型、色彩和材质特点；

2.尝试运用绘画、剪贴或泥塑等方式，创作一个自己喜欢的玩具形象，掌握简单的造型方法和色彩搭配技巧。

（二）过程与方法目标

1.通过观察实物、欣赏图片、小组讨论等活动，提升观察能力和表达能力；

2.在自主创作和小组分享的过程中，体验美术创作的乐趣，培养动手实践能力和创新意识。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受玩具带来的快乐，培养热爱生活、积极乐观的情感；

2.学会欣赏他人的作品，尊重不同的创作思路，增强合作意识和审美自信。

三、说教学的重难点

基于教学目标和学生学情，我确定了本课的教学重难点：

（一）教学重点

1.引导学生准确观察玩具的造型、色彩和细节特征，并用自己的语言描述；

2.指导学生运用合适的工具和材料，大胆表现自己喜欢的玩具形象。

（二）教学难点

1.帮助学生抓住玩具的典型特征进行创作，避免造型过于简单或杂乱；

2.引导学生合理搭配色彩，体现玩具的美感和个性。

之所以将“抓住典型特征创作”和“色彩搭配”设为难点，是因为二年级学生虽能画出简单形象，但对“特征提炼”和“色彩和谐”的认知仍较模糊，容易出现“画得像但没特点”或“色彩杂乱无章”的问题，需要教师通过针对性指导突破难点。

四、说教法

为激发学生兴趣、突破教学重难点，我主要采用以下四种教学方法：

1.情境教学法：通过播放玩具主题动画、展示自制“玩具王国”场景，创设沉浸式学习情境，让学生快速进入课堂氛围；

2.观察法：提供多种实物玩具（如小熊玩偶、积木汽车、布娃娃等），引导学生近距离观察造型、触摸材质，建立直观认知；

3.示范讲解法：针对难点内容（如“如何画好玩具的眼睛”“怎样用黏土捏出玩具的弧度”），进行分步示范，清晰讲解操作要点；

4.小组合作法：组织“玩具分享会”小组活动，让学生在交流中互相启发，培养合作意识和表达能力。

多种教法结合，既能满足学生具象思维的学习需求，又能调动学生的主动性，符合低段学生“玩中学、学中玩”的学习特点。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动参与、自主探究，主要培养以下三种学习方法：

1.观察体验法：指导学生有目的、有顺序地观察玩具（从整体造型到局部细节，从颜色到材质），并通过触摸、摆弄等方式加深体验，为创作积累素材；

2.自主创作法：鼓励学生根据自己的喜好选择创作形式（绘画、剪贴或泥塑），不限制统一的创作模板，尊重个性化表达；

3.交流评价法：在作品分享环节，引导学生用“我喜欢XX的原因是……”“如果XX能加上……会更棒”等语言评价自己和他人的作品，学会欣赏与反思。

通过以上学法，让学生从“被动接受”转变为“主动探究”，真正成为课堂的主人。

六、说教学过程

为确保教学目标落地，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂实践、作品展示、课堂小结、板书设计、布置作业”七个环节，总时长控制在40分钟。

（一）导入新课（5分钟）——情境激趣，唤起兴趣

1.播放动画片段：展示“玩具王国”的场景，里面有会跳舞的小熊、会跑的汽车、会眨眼睛的布娃娃，最后出现“玩具王国邀请小画家来创作新玩具”的邀请函；

2.提问互动：“同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么样子的？今天