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赣美版八年级美术上册（旧版）第7课《难忘的岁月》说课稿

一、说教材

1.教材定位

本课选自赣美版八年级美术上册（旧版），处于初中美术课程“从基础技能学习向主题性创作与深度赏析过渡”的关键阶段。从教材知识体系来看，前序课程已引导学生掌握了素描、色彩的基础表现方法，以及简单的美术作品赏析思路；本课则以“难忘的岁月”为主题，将美术表现与历史文化、情感体验相结合，既是对前序技能的综合运用，也为后续“主题性美术创作”“跨学科美术实践”等课程奠定基础。

2.教材内容分析

本课教材内容主要分为两大模块：

?赏析模块：选取了不同历史时期（如革命岁月、建设时期等）的典型美术作品，涵盖油画、版画、宣传画等多种门类，作品主题聚焦“普通人的岁月故事”“重大历史事件中的人文情感”，旨在引导学生通过作品细节（构图、色彩、人物神态）感受岁月的厚重与温度。

?实践模块：要求学生结合自身对“难忘岁月”的理解（如家庭老故事、家乡变迁、历史记忆等），选择素描、水彩或漫画等形式，创作一幅体现“岁月感”的美术作品，核心在于引导学生将情感转化为美术语言。

3.课程标准要求

依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，本课需达成以下课程标准要求：

?造型?表现领域：能运用线条、色彩、肌理等美术语言，表现自己对生活的观察和情感体验；

?欣赏?评述领域：能对美术作品的主题思想、表现手法、文化内涵进行初步分析与评述；

?综合?探索领域：尝试结合历史、语文等学科知识，开展美术创作与赏析活动。

二、说教学目标

结合教材定位与课程标准，本课的教学目标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度设定，确保目标具体、可衡量、可达成。

1.知识与技能目标

?了解“难忘的岁月”主题美术作品的常见表现形式（油画、版画、宣传画）及特点；

?掌握“岁月感”在美术作品中的表现技巧（如色彩上的复古色调处理、线条上的粗犷或细腻对比、细节上的时代符号融入）；

?能独立完成一幅以“难忘岁月”为主题的简笔创作（素描或水彩），作品需体现至少1种“岁月感”表现技巧。

2.过程与方法目标

?通过“作品赏析—小组讨论—技巧实践—作品点评”的流程，体验美术创作与赏析的完整过程；

?学会从“主题思想—表现手法—情感表达”三个层面分析美术作品，提升美术赏析能力；

?培养“从生活中提取创作素材”的习惯，掌握“情感转化为美术语言”的基本方法。

3.情感态度与价值观目标

?感受不同岁月中人们的生活态度与情感，培养对历史、生活的尊重与热爱；

?通过分享个人或家庭的“难忘岁月”故事，增强情感表达与沟通能力；

?体会美术作品的“情感传递”功能，提升审美素养与人文情怀。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?重点1：理解“岁月感”在美术作品中的表现手法（色彩、线条、细节符号），并能结合具体作品进行分析；

?重点2：结合自身生活体验，确定“难忘岁月”的创作主题，并运用至少1种“岁月感”表现技巧完成创作。

2.教学难点

?难点1：如何引导学生将抽象的“岁月情感”（如怀念、感动、敬意）转化为具体的美术语言（如选择冷色调表达深沉回忆，用粗糙线条表现岁月沧桑）；

?难点2：在创作中平衡“主题表达”与“技巧运用”，避免出现“有情感但无美术表现”或“有技巧但无情感共鸣”的问题。

重难点突破思路

?针对“情感转语言”难点：通过“案例拆解+关键词联想”活动，如展示“老照片”与对应的美术作品，引导学生发现“泛黄色调—怀念”“破损边缘—岁月痕迹”等关联，搭建情感与语言的桥梁；

?针对“主题与技巧平衡”难点：采用“分步创作+互评指导”模式，先让学生确定创作主题并绘制草图，再通过小组互评指出“技巧是否服务主题”，教师针对性点拨。

四、说教法

本课结合初中学生“形象思维为主、抽象思维逐步发展”的认知特点，及美术学科“实践性、体验性”的学科属性，主要采用以下4种教法，确保教学效果：

1.情境教学法：通过播放老电影片段、展示家庭老物件（如旧书信、老玩具），创设“难忘岁月”的真实情境，激发学生的情感共鸣，为赏析与创作奠定情感基础；

2.案例分析法：选取3-4幅典型主题作品（如版画《地道战》、油画《父亲》），从“主题—色彩—线条—细节”四个维度拆解分析，引导学生掌握赏析方法，同时明确“岁月感”的表现技巧；

3.小组合作法：在“作品赏析讨论”“创作主题确定”“作品互评”环节，将学生分为4-5人小组，通过分工讨论、互助指导，培养合作能力与表达能力；

4.示范讲解法：针对“岁月感”表现技巧（如复古色调调配