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岭南美版三年级下册美术《剪团花，巧装饰》说课稿

各位评委、老师好！今天我说课的课题是岭南美版小学美术三年级下册第十一课《剪团花，巧装饰》。本课属于小学美术“设计?应用”学习领域，通过团花剪纸的学习，让学生感受传统民间美术的魅力，掌握基础剪纸技能，培养动手实践与创新能力。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材地位与作用

《剪团花，巧装饰》是岭南美版三年级下册的重点课程，承接了低年级简单折纸、剪纸的基础，又为高年级更复杂的民间美术创作奠定基础。团花作为中国传统民间剪纸艺术的重要形式，兼具对称性、装饰性与吉祥寓意，是培养学生审美感知、艺术表现和文化理解的优质载体。通过本课学习，学生不仅能掌握剪团花的基本方法，还能了解团花背后的民俗文化，增强对传统民间美术的认同感。

2.教材内容梳理

教材以“欣赏—探究—实践—展示”为逻辑主线，首先呈现了不同风格的传统团花作品（如春节团花、婚庆团花），引导学生观察团花的对称特点与吉祥图案；接着通过步骤图清晰展示了“折纸—画纹样—裁剪”的剪团花流程，降低了学习难度；最后设置了“创意装饰”环节，鼓励学生将剪好的团花应用于生活场景（如装饰笔记本、窗户），实现“艺术源于生活，用于生活”的理念。教材内容贴近三年级学生的认知水平与动手能力，注重知识传授与实践操作的结合，同时渗透了文化传承的教育目标。

二、说教学目标

依据《义务教育美术课程标准》对小学中年级“设计?应用”学习领域的要求，结合本课教材内容与三年级学生特点，我将教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?了解团花剪纸的起源、文化寓意及对称特点，认识团花常见的吉祥图案（如福字、花纹、动物图案）；

?掌握“对角折/对边折”的折纸方法，能独立完成“折纸—画纹样—裁剪”的剪团花流程，制作出至少1幅对称的团花作品；

?学会用剪好的团花装饰生活物品，提升艺术应用能力。

2.过程与方法目标

?通过观察、对比、讨论等方式，培养学生发现问题、分析问题的能力（如探究团花对称的奥秘）；

?在动手实践过程中，体验“尝试—调整—完善”的创作过程，提升动手协调能力与创新思维；

?通过小组合作交流，学会分享创作思路与技巧，培养合作学习能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受团花剪纸的艺术魅力，激发对中国传统民间美术的兴趣与热爱；

?体会手工创作的乐趣，培养耐心、细致的学习态度；

?树立“艺术美化生活”的理念，增强文化自信与传承传统艺术的意识。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解团花的对称特点，掌握“折纸—画纹样—裁剪”的基本步骤；

?能独立制作出对称、完整的团花作品，并尝试用团花进行简单装饰。

确定依据：团花的核心特点是对称性，而“折纸—画纹样—裁剪”是完成团花创作的关键流程，只有掌握这两点，才能实现“会剪、会用”的教学目标，因此将其定为教学重点。

2.教学难点

?折纸时如何保证纸张对齐，避免因折痕不整齐导致团花不对称；

?画纹样时如何合理布局（如避免纹样过密导致裁剪断裂、过疏导致装饰性不足）；

?裁剪时如何控制剪刀力度，确保剪口平滑、图案完整。

确定依据：三年级学生动手能力仍在发展中，折纸对齐、纹样布局、剪刀控制对他们来说存在一定难度，这些细节直接影响团花作品的质量，因此将其定为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，我结合本课“实践性强、文化性浓”的特点，主要采用以下教法：

1.情境教学法

通过播放春节团花装饰的视频、展示传统团花实物，创设“走进民间剪纸艺术”的情境，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受团花的文化氛围。

2.示范讲解法

针对“折纸、画纹样、裁剪”的关键步骤，我会进行分步示范，同时讲解注意事项（如折纸时边角对齐、画纹样时预留连接点），帮助学生清晰掌握操作方法。

3.探究式教学法

设置“团花为什么是对称的”“不同的折纸方法会带来怎样的团花效果”等问题，引导学生通过观察、对比、动手尝试进行探究，培养学生的自主思考能力与创新意识。

4.小组合作法

在“创意装饰”环节，组织学生以小组为单位交流装饰思路，分享剪团花技巧，互助解决创作中遇到的问题，培养学生的合作精神与沟通能力。

五、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”，结合三年级学生“以形象思维为主，喜欢动手实践”的学习特点，我引导学生采用以下学法：

1.观察分析法

引导学生观察教材中的团花作品、教师示范过程，分析团花的对称特点、纹样规律，培养“从观察中发现细节”的学习习惯。

2.实践操作法

让学生在“尝试折纸—试画纹样—动手裁剪”的