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沪教版四年级上册美术第17课《池塘的荷花》说课稿

作为小学美术学科的教学实践与研究者，我将围绕沪教版四年级上册第17课《池塘的荷花》展开说课。本课旨在引导学生通过观察荷花的形态特征，运用多种绘画工具和表现手法，创作出富有美感的荷花作品，同时培养学生对自然美的感知能力和艺术表现力，符合小学中高年级美术学科“造型?表现”领域的课程标准要求。

一、说教材

1.教材地位与作用

《池塘的荷花》是沪教版四年级上册美术教材中“自然之美”主题单元的核心课时，承接三年级“植物的轮廓”相关知识，进一步拓展学生对植物细节特征的观察与表现能力，为五年级“花鸟意境”的学习奠定基础，在小学美术“造型?表现”能力培养的知识体系中，起到承上启下的关键作用。

教材通过“欣赏荷花图片—分析形态结构—尝试绘画技法—创作完整作品”的逻辑线索，引导学生从“观察”到“表现”，逐步掌握荷花的绘画方法，同时融入对荷花文化内涵的渗透，让美术学习不仅停留在技能层面，更能链接传统文化与自然审美。

2.教材内容梳理

本课教材内容主要分为三个模块：

?欣赏感知模块：呈现不同季节、不同形态的荷花图片（含苞、盛放、残荷）及中外画家表现荷花的经典作品（如齐白石的《荷花鸳鸯图》、莫奈的《睡莲》局部），引导学生感知荷花的形态美与色彩美；

?技法探究模块：以步骤图形式展示“荷花花瓣画法”“荷叶纹理表现”“池塘环境点缀（如浮萍、小鱼）”的基本方法，涵盖水彩笔、油画棒、水墨等多种工具的使用技巧；

?创作实践模块：设置开放性创作任务，鼓励学生结合观察与想象，创作“我眼中的池塘荷花”，并提供作品展示与评价的参考标准。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中“造型?表现”领域对小学中年级的要求，结合四年级学生的认知特点，本课设定以下三维教学目标：

1.知识与技能目标

?能准确描述荷花的基本形态特征（花瓣、荷叶、荷梗的形状、色彩变化）；

?初步掌握至少一种荷花绘画技法（如水彩笔晕染法、油画棒叠色法），能独立完成一幅包含荷花、荷叶的池塘场景作品；

?了解荷花在传统文化中的象征意义（如“出淤泥而不染”的品格）。

2.过程与方法目标

?通过“观察实物/图片—小组讨论特征—尝试技法练习—创作完整作品”的过程，提升观察能力与动手实践能力；

?在技法探究环节，学会通过对比、模仿、调整，优化自己的绘画表现方式。

3.情感态度与价值观目标

?感受荷花的自然之美，培养对身边事物的审美感知能力；

?体会艺术创作的乐趣，增强自信心与表现力；

?初步建立对传统文化的认同感，理解“艺术源于生活，高于生活”的道理。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握荷花花瓣的层次表现与荷叶的色彩渐变技法；

?能将观察到的荷花形态转化为绘画语言，创作出构图合理、形态生动的作品。

确定依据：荷花的美感核心在于花瓣的层次叠加与荷叶的色彩变化，这是区分“形似”与“神似”的关键；而“观察—转化—创作”的过程，是小学中年级“造型?表现”能力培养的核心目标，因此将其设定为教学重点。

2.教学难点

?如何通过绘画技法表现荷花“通透轻盈”的质感（如花瓣的留白、荷叶的光影）；

?合理安排画面构图，避免“荷花堆砌”，体现池塘场景的空间感。

确定依据：四年级学生对“质感”“空间感”的理解仍处于初步阶段，难以通过工具技法精准传达抽象的视觉感受；同时，构图能力需要兼顾“主体突出”与“环境协调”，对学生的整体规划能力要求较高，因此成为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，本课结合美术学科特点与四年级学生的学习习惯，主要采用以下教法：

1.情境教学法

通过播放荷花生长过程的延时视频、展示荷花池实景图片，创设“走进夏日荷塘”的情境，激发学生的观察兴趣，帮助学生直观感知荷花的形态与动态变化。

2.示范讲解法

针对重难点内容（如花瓣层次、荷叶渐变），采用“分步示范+语言讲解”的方式，让学生清晰看到技法操作过程，同时理解“为何这样画”（如花瓣从外到内颜色变浅，体现光影）。

3.小组合作法

在“技法探究”环节，将学生分为4-5人小组，每组提供不同绘画工具（水彩笔、油画棒、彩铅），让小组尝试用不同工具表现荷花，再进行小组分享，拓宽学生的技法视野，培养合作探究能力。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与学习过程，结合教法设计以下学法，培养学生的自主学习能力：

1.观察法

引导学生通过“整体观察（荷花的生长姿态）—局部观察（花瓣的形状、荷叶的纹理）—对比观察（不同形态荷花的差异）”，掌握观察植物的基本方法，为绘画表现奠定基础。

2.模仿练习法

在教师示范