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辽海版八年级美术上册（2025秋版）《细节的力量》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是辽海版八年级美术上册（2025秋版）第一课时《细节的力量》。作为初中阶段美术课程中“造型?表现”与“欣赏?评述”领域的重要内容，本课旨在引导学生理解细节在美术作品中的核心价值，掌握观察与表现细节的基本方法，培养细致入微的审美感知能力与创作表现力。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结与结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材定位与学科价值

本课隶属于初中美术课程“造型?表现”和“欣赏?评述”两大核心学习领域，是在七年级“观察与描绘”基础上的深化与拓展。从教材知识体系来看，本课前承“美术的基本语言元素”，后接“主题性美术创作”，起到了“承上启下”的关键作用——通过对细节的剖析，帮助学生将零散的美术语言（如线条、色彩、肌理）转化为有逻辑、有情感的表达，为后续主题创作中“以细节传情”“以细节表意”奠定基础。

从学科核心素养培育角度，本课聚焦“审美感知”与“艺术表现”两大素养：通过欣赏不同门类美术作品中的细节，提升学生对视觉元素的敏感度；通过实践创作，引导学生将感知转化为具体的艺术表达，体现美术学科“从观察到创造”的思维逻辑。

2.教材内容结构

本课教材内容分为三个逻辑板块：

?第一板块“细节的魅力”：呈现绘画（如写实油画中的人物表情细节）、雕塑（如浮雕中的衣纹细节）、设计（如产品设计中的肌理细节）等不同门类作品，让学生直观感受细节对作品感染力的提升作用；

?第二板块“细节的观察与提炼”：通过“观察任务单”引导学生学习“整体—局部—整体”的观察方法，明确“有价值的细节”需符合主题表达、突出对象特征；

?第三板块“细节的表现实践”：提供素描、彩铅、线描三种表现形式的案例，给出“线条疏密表现质感”“色彩冷暖突出层次”等具体技法指导，降低实践难度。

二、说教学目标

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中“初中阶段需能运用美术语言描述作品特征，运用多种工具材料进行表现”的要求，结合八年级学生认知特点，本课教学目标分为以下三维：

1.知识与技能目标

?理解“细节”的定义（即作品中能突出对象特征、传递情感或强化主题的局部视觉元素）；

?掌握“整体—局部—整体”的观察方法，能从生活或作品中提炼有价值的细节；

?学会用至少一种工具材料（如素描、彩铅）表现细节，初步运用线条、色彩等元素体现对象质感或情感。

2.过程与方法目标

?通过“作品对比赏析”“小组观察讨论”“实践创作修改”等活动，体验“感知—分析—实践—反思”的美术学习过程；

?提升自主观察能力与合作探究能力，能在实践中主动调整表现方法以优化细节效果。

3.情感态度与价值观目标

?感受细节中蕴含的审美价值与人文情感（如作品中细节传递的时代背景、作者情感）；

?培养“细致观察、认真创作”的学习态度，体会“于细微处见真章”的审美意识；

?激发对生活中细节美的关注，形成“从生活中发现美、用艺术表现美”的创作意识。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解细节在美术作品中的作用（强化主题、传递情感、塑造形象）；

?掌握“整体—局部—整体”的观察方法，并能运用线条、色彩等元素表现细节。

确定依据：初中阶段学生对“细节”的认知常停留在“零散的局部”，需通过重点突破让学生理解“细节与整体的关联”，同时将观察能力转化为表现能力，符合美术学科“感知—表现”的核心逻辑。

2.教学难点

?如何从复杂的对象中“提炼有价值的细节”（避免陷入“无重点的细节堆砌”）；

?如何通过细节表现传递情感或主题（避免细节与整体表达脱节）。

确定依据：八年级学生虽有一定观察基础，但缺乏“取舍意识”，易在创作中“面面俱到却无重点”；同时，将“视觉细节”与“情感/主题”关联的抽象思维能力较弱，需通过分层引导突破难点。

四、说教法

为实现教学目标、突破重难点，结合美术学科“直观性、实践性”特点，本课采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放“细节特写视频”（如古建筑的雕刻细节、树叶的纹理变化）创设审美情境，激发学生观察兴趣；

2.对比赏析法：展示“有细节”与“无细节”的作品对比图（如同一人物肖像，一张突出眼神细节，一张无细节刻画），引导学生直观感受细节的作用；

3.示范点拨法：针对“线条表现质感”（如用细密线条表现丝绸、用粗犷线条表现岩石）进行现场示范，明确技法要点；

4.分层指导法：对实践环节中不同水平的学生分层点拨——基础薄弱学生侧重“细节轮廓的准确描绘”，能力较强学生侧重