高中数学人教A版必修第二册9.1.2 分层随机抽样教学设计.docxVIP

9.1.2分层随机抽样

课程：高中数学

教材：高中数学人教A版必修第二册

章节：9.1.2分层随机抽样

教材分析

本节课通过分析树人中学高一年级学生身高的实际问题，引出分层随机抽样的概念和方法，介绍了如何利用总体中的辅助信息改进简单随机抽样，避免极端样本的出现，提高估计的准确性。教学过程从问题出发，引导学生思考抽样方法的改进，通过计算和比较分析，帮助学生理解分层抽样的优势。本节内容与前文简单随机抽样的学习密切相关，为后续进一步学习非比例分配的分层抽样及其他抽样方法打下基础。通过本节课的学习，学生能够提升数据分析和统计推断的能力，理解如何根据实际问题选择合适的抽样方法，为后续学习统计案例和实际调查研究提供了方法支持和思维引导。

学情分析

学生在初中阶段已经学习了简单的数据收集与整理、平均数等统计基础知识，并在本章前面的内容中掌握了简单随机抽样的概念及其在估计总体中的应用，具备了一定的数据分析意识和逻辑推理能力；高中阶段学生的抽象思维能力和对实际问题的理性分析能力逐步增强，能够理解统计方法背后的逻辑；本节课要求学生理解分层随机抽样的基本思想、掌握比例分配的方法，并能通过比较简单随机抽样与分层随机抽样的结果，体会分层抽样在提高估计精度方面的优势，从而提升其数据分析、数学建模等核心素养。

教学目标

理解分层随机抽样的概念和原理，能够解释其在减少极端样本方面的优势，达到数学抽象核心素养水平一的要求。

掌握比例分配的分层随机抽样方法，能够根据总体结构合理分配各层样本量，达到数学建模核心素养水平二的要求。

能够计算分层随机抽样中各层的样本平均数和总体平均数估计值，达到数学运算核心素养水平二的要求。

通过比较分层随机抽样与简单随机抽样的效果，理解分层随机抽样的适用条件，达到数据分析核心素养水平三的要求。

能够根据实际问题特点选择合适的抽样方法，并说明理由，达到数学建模和数据分析核心素养水平三的要求。

重点难点

教学重点：分层随机抽样的概念及其实施方法，比例分配的原理，用分层抽样估计总体平均数的方法。

教学难点：分层抽样中总体平均数的估计公式推导，分层抽样与简单随机抽样的效果比较分析。

课堂导入

同学们，假设我们要调查全校学生每月的零花钱情况。若用简单随机抽样，可能抽到的大多是住校生，或大多是走读生，这就会使样本很“极端”，导致对全校学生零花钱的估计出现较大误差。那该如何改进呢？大家想想，住校生和走读生的零花钱使用情况可能差异较大，我们能否根据这个差异，把学生分为住校生和走读生两个群体，再分别从这两个群体中进行抽样呢？如果可以，样本量又该如何分配？今天我们就来学习一种新的抽样方法——分层随机抽样，看看它能否解决这些问题。

分层随机抽样

探究新知

（一）知识精讲

在抽样调查中，样本的代表性是影响估计结果准确性的关键因素。简单随机抽样虽然保证了每个个体被抽取的机会均等，但由于抽样的随机性，可能会出现“极端”样本，导致样本平均数与总体平均数之间存在较大偏差。

为了提高样本的代表性，我们可以利用总体中的一些额外信息对抽样方法进行改进。例如，在对树人中学高一年级学生身高的调查中，我们知道性别是影响身高的一个重要因素。男生和女生的身高分布存在明显差异，而同一性别内部的身高差异相对较小。因此，我们可以将总体按照性别划分为两个子总体（男生和女生），然后分别在每个子总体中进行简单随机抽样，最后将两个样本合并，形成总体的一个样本。这种方法称为分层随机抽样。

在分层随机抽样中，为了使样本的结构更接近总体的分布，通常采用比例分配的方式确定各层的样本量。即每一层的样本量与该层在总体中所占的比例成正比。例如，树人中学高一年级共有712名学生，其中男生326人，女生386人。若总样本量为50，则男生样本量为：

n

女生样本量为：

n

通过这种方式抽取样本后，可以分别计算男生和女生的样本平均身高，再根据各自人数加权计算总体的估计平均身高：

w

其中，M、N分别为男生和女生的总人数，x、y分别为男生和女生的样本平均数。

在比例分配的分层随机抽样中，样本平均数可以直接作为总体平均数的估计值，即：

w

与简单随机抽样相比，分层随机抽样能有效减少样本的极端情况，使样本平均数围绕总体平均数的波动更加稳定，从而提高估计的准确性。

（二）师生互动

教师提问1：

在简单随机抽样中，为什么会出现样本平均数偏离总体平均数的情况？

学生回答：

因为抽样具有随机性，有可能抽到的样本中某一类个体比例过高或过低，导致样本结构与总体结构不一致，从而影响估计结果。

教师提问2：

如果我们知道总体中存在某些变量（如性别）对研究变量（如身高）有显著影响，应该怎样改进抽样方法？

学生回答：

可以将总体按照这些变量分成若干层，然后在每一层中分别进行抽样，这样可以保证每一层都有代表性的样本，提高整体估计的准确性