高中数学人教A版必修第二册9.2.1 总体取值规律的估计教学设计.docxVIP

9.2.1总体取值规律的估计

课程：高中数学

教材：高中数学人教A版必修第二册

章节：9.2.1总体取值规律的估计

教材分析

本节课围绕如何通过样本数据估计总体取值规律展开，重点介绍频率分布表和频率分布直方图的制作方法，并通过具体数据实例分析样本分布特征，进而用样本估计总体的分布情况。教学过程以问题引导，通过数据整理、图表绘制、分布观察、规律总结等环节展开，帮助学生理解统计分析的基本思路。本节内容与前文关于抽样方法和数据代表性的学习密切相关，为后续学习总体集中趋势和离散程度的估计打下基础。通过本节课的学习，学生能够掌握用统计图表描述数据的基本方法，提升数据分析和数学建模能力，增强对统计思想的理解，为后续深入学习统计推断提供支撑。

学情分析

针对本节知识内容和学生认知水平而言，学生在初中已经学习了频数分布表、频数分布直方图、条形图、扇形图等基本统计图表，对数据的整理与可视化有了初步认识，同时具备了一定的数据分析意识和动手绘图能力，能够通过图表发现数据的集中趋势和分布特征。进入高中阶段，学生具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，能够理解频率分布表和频率分布直方图的构建原理，掌握组距、组数、频率、极差等基本概念，并能进行相关计算。本节课要求学生能够根据实际问题选择合适的统计图表描述数据，通过绘制和观察频率分布直方图分析样本数据的分布规律，并以此估计总体的分布情况，从而解决实际问题，如合理制定用水标准。本节课有助于提升学生的数据分析素养，增强其运用统计方法解决实际问题的能力，同时为后续学习用样本估计总体的思想奠定基础。

教学目标

理解频率分布表和频率分布直方图的概念，能够解释其统计意义，达到数据分析核心素养水平一的要求。

掌握制作频率分布表和绘制频率分布直方图的方法步骤，能够根据实际问题选择合适的组距和组数，达到数据分析核心素养水平二的要求。

能够通过频率分布直方图分析数据的分布特征，理解不同组距对数据呈现的影响，达到数据分析核心素养水平三的要求。

能够运用样本数据的分布规律估计总体分布特征，理解样本随机性带来的误差，达到数据分析核心素养水平二的要求。

能够根据实际问题选择恰当的统计图表进行数据可视化，理解不同统计图的适用场景，达到数据分析核心素养水平二的要求。

重点难点

教学重点：频率分布表和频率分布直方图的制作方法，利用样本频率分布估计总体取值规律。

教学难点：频率分布直方图中纵轴意义的理解，组距、组数对直方图形状及数据分布判断的影响。

课堂导入

同学们，在生活中我们经常会遇到需要通过部分数据来推测整体情况的问题。比如，一家奶茶店想了解顾客对甜度的偏好，以便调整产品。但不可能询问每一位顾客，于是随机调查了部分顾客对甜度的选择。这部分顾客对甜度的选择数据就是样本，而所有顾客对甜度的偏好情况就是总体。那如何通过这部分样本数据，来了解全体顾客对甜度的偏好规律呢？这就需要我们对样本数据进行整理和分析，今天我们就一起学习用频率分布表和频率分布直方图来估计总体取值规律，就像通过分析奶茶甜度样本数据来把握全体顾客偏好一样。

总体取值规律的估计

探究新知

（一）知识精讲

在统计学中，为了更好地理解一组数据的取值规律，我们常常需要对数据进行整理和分析。对于一组连续型数据，如居民月均用水量，我们可以通过频率分布表和频率分布直方图来描述其分布情况。

频率分布表是将数据按照一定的组距进行分组后，统计每一组中数据出现的频率，从而反映数据在不同区间内的分布情况。频率分布直方图则是在频率分布表的基础上，用图形的方式将数据分布直观地表示出来。

在绘制频率分布直方图时，横轴表示数据的取值范围，纵轴表示“频率除以组距”，即每个小矩形的高度。这样做的目的是为了使每个小矩形的面积表示该组的频率。因为：

小矩形的面积

因此，频率分布直方图中所有小矩形的面积之和等于1，表示样本数据落在整个区间内的频率为1。

通过观察频率分布直方图，我们可以发现数据的集中趋势和分布形态。例如，在本例中，大部分居民用户的月均用水量集中在较低值区域，图形呈现出左边高、右边低的“右偏”分布特征。这表明，随着用水量的增加，居民用户数呈现下降趋势。

此外，频率分布直方图的形状会受到组数和组距的影响。当组数较少、组距较大时，图形能反映出数据的整体分布趋势，但会丢失部分细节信息；而当组数较多、组距较小时，虽然保留了更多原始数据的信息，但图形可能变得不规则，影响对整体趋势的判断。

因此，在实际应用中，我们需要根据数据的特点和分析目的，合理选择组数和组距，以便更准确地估计总体的分布规律。

（二）师生互动

教师提问1：

同学们，刚才我们学习了频率分布直方图的绘制方法，也观察了不同组数下直方图的形状变化。那么，你们认为在实际问题中，我们应该如何选择合适的组数和组距呢？

学生回答：

可能需要根据数据的分布情