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题目：小学数学教学中渗透心理健康教育的策略研究

摘 要

近年来，随着国家对中小学生心理健康情况的重视，心理健康问题成为目前中小学急需解决和改善的问题。在这个背景下，对小学生开展心理健康教育也自然而然地成为当今学校教学的主要任务之一。同时，数学是小学阶段的主要学科，也就更应该加强对心理健康教育的渗透教学工作。

本文正文共分成三大部分，首先对在小学数学教学中开展心理健康教育渗透的可行性和必要性进行分析，再借助对四位小学数学教师进行的访谈及分析和一个教学案例及分析，进而寻找出在小学数学教学中渗透心理健康教育的相关策略。

在阐述策略部分，笔者首先叙述小学数学教学中渗透心理健康教育的前提与要求，是教师应该具备健康的心理和良好的心理学知识和教育技能；其次在课前设计中，要积极挖掘小学数学教材中蕴含的心理健康教育素材，要完善小学数学教学和心理健康教育相融合的教学设计；再次在课堂教学中，要营造良好的教学氛围、激发学生的学习动机、培养学生的探索能力、引导学生做合作学习以及恰当地运用教学评价；最后在课后活动中，要积极进行沟通交流、组织课后活动、撰写教学反思。

关键词：心理健康教育 小学数学教学 策略 渗透

目 录

摘 要 Ⅲ

Abstract Ⅳ

一、引言 1

二、小学数学教学中渗透心理健康教育的必要性和可行性 2

（一）学校心理健康教育概述 2

（二）小学数学教学中渗透心理健康教育的必要性 2

1、是素质教育的内在要求 2

2、是基础教育课改的要求 3

3、是学生全面发展的需要 3

4、是国家培养人才的需要 3

5、是提升教学效果的需要 3

（三）小学数学教学中渗透心理健康教育的可行性 4

1、三维教学目标提供了良好的平台 4

2、小学数学教学中蕴含着丰富的心理健康教育资源 4

3、数学学科是小学最重要的学科之一 4

三、小学数学教学中渗透心理健康教育的策略 11

（一）小学数学教学中渗透心理健康教育的前提与要求 11

1、教师应具备健康的心理 11

2、教师应具有良好的心理学知识及其教育技能 11

（二）课前设计中研究心理健康教育 11

1、积极挖掘小学数学教材中蕴含的心理健康教育素材 11

2、完善小学数学教学与心理健康教育融合的教学设计 12

（三）课堂教学中实施心理健康教育 13

1、营造良好的教学氛围，促使学生心理活跃 13

2、激发学生的学习动机，营造学生良好心境 13

3、培养学生的探索能力，推动学生磨炼心智 13

4、引导学生做合作学习，培养学生合作意识 14

5、恰当地运用教学评价，增强学生自信心理 14

（四）课后活动中反思心理健康教育 14

1、积极进行沟通交流，了解学生心理问题 14

2、积极组织课后活动，完善课堂心理教育 14

3、积极撰写教学反思，总结心理教育经验 15

四、结语 16

参考文献 17

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一、引言

心理素质是学生全面发展的基础，心理是否健康也是学生核心素养的一大体现，会对学生的成长成才产生持续而深远的影响。但是，现如今中小学生的心理健康问题频频出现，家庭、学校、社会也开始付诸行动。针对我国而言，学校的大部分时间都用来培养学生的科技文化知识，学生首先并且多数接触到的是各个学科，在小学阶段，数学是最主要的学科之一，小学数学教学中渗透心理健康教育的策略研究有利于全面认识心理健康教育的特点，可以丰富如今对心理健康教育的研究，也有利于小学数学学科教学。同时，心理健康教育在小学数学教学中的渗透有利于使学生形成良好的心理状态，从而更好的立足社会。

二、小学数学教学中渗透心理健康教育的必要性与可行性

近年来，虽然社会得到了充分的发展、人们生活水平得到充分的提高，但是同时也带来了学生的心理健康等问题。对于小学数学教师而言，教师在做好课程教授的同时，也应帮助学生学会做人做事，让学生具有良好的心理。在本章中，通过三个方面的内容对心理健康教育在小学数学中进行渗透教学做出理论上的分析。

（一）学校心理健康教育概述

首先要说明的是，在本文中，我们正在小范围地研究心理健康教育，特别指的是学校心理健康教育。在中小学阶段而言，教育部在《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中做出过明确定义:“中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动[1]”。

学校心理健康教育的目标包含有两个方面，即总体目标和具体目标，总体目标适用于所有的学生,同时内容较为宏观。而具体目标可以是针对某个年龄、年级的儿童，也可以是某个心理健康教育活动的目标[2]。

学校心理健康教育的运行渠道具有很多种类，其