基于项目学习法的小学高年级语文阅读理解能力培养研究.pdfVIP

中文科技期刊数据库（文摘版）教育

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基于项目学习法的小学高年级语文阅读理解能力培养

研究

张灵

新疆克拉玛依市第十四小学，新疆克拉玛依834000

摘要：本研究旨在探讨基于项目学习法的小学高年级语文阅读理解能力的培养方法，项目学习法是一种以学生

为中心的教学模式，通过真实的项目实践，激发学生的学习动机和参与感，从而提高其综合素质，研究分析了

当前小学高年级学生在阅读理解能力方面的现状，发现学生普遍存在理解深度不足、思维能力欠缺等问题。基

于此，本研究提出了一系列应用措施，研究结果表明，学生的阅读理解能力显著提升，特别是在分析、综合和

评价文本方面的能力得到了加强，研究建议将项目学习法进一步推广到语文教学中，以促进学生的全面发展。

关键词：项目学习法；小学高年级；语文阅读；理解能力；培养研究

中图分类号：G623.23

随着教育改革的不断深入，培养学生的综合素质目学习法不仅能提高学生的学业成绩，还能培养他们

已成为教育工作者的重要任务，在这一背景下，阅读的批判性思维、团队合作能力和解决问题的能力，例

理解能力的提升尤为重要，尤其是在小学高年级阶段，如，一项由教育部进行的调查显示，采用项目学习法

学生的思维能力和语言表达能力逐步发展，阅读理解的学校，学生的综合素质评价得分平均提高了15%。

能力的培养对他们的学习和未来发展具有深远影响，此外，参与项目学习的学生在标准化测试中的表现也

然而现阶段许多小学高年级学生在阅读理解方面仍面显著优于接受传统教学的同龄人，提升幅度达到20%，

临诸多挑战，如对文本的理解深度不足、批判性思维这一系列数据表明项目学习法在提高学生的学业表现

能力欠缺等，因此，如何有效提升学生的阅读理解能和能力发展方面具有显著的积极作用。项目学习法的

力，成为教育研究的一个重要课题。项目学习法强调实施通常涉及几个关键步骤：教师设计一个与课程目

合作学习和自主探究，鼓励学生在实际情境中运用所标相结合的项目，确保项目具有一定的挑战性和真实

学知识，从而增强其对文本的理解和分析能力，因此，性；学生在教师的指导下进行小组合作，开展研究和

本研究通过实证研究，期望为小学语文教学提供有效实践，解决项目中的实际问题；学生进行项目展示，

的理论支持与实践指导，从而促进学生在阅读理解能分享他们的成果和学习经验。通过这种方式，学生不

力方面的全面提升，帮助他们更好地适应未来的学习仅学习了课本知识，还提高了实际应用能力和团队协

和生活。作能力，为他们的未来学习和发展奠定了坚实基础。

1项目学习法的定义与特点1.2项目学习法的特点

项目学习法具有多种显著特点，使其在教育实践

1.1项目学习法的定义

中备受推崇，项目学习法强调以学生为中心，关注学

项目学习法（Project-BasedLearning,PBL）

生的兴趣和需求，教师在项目设计阶段会考虑学生的

是一种以学生为中心的教学方法，强调通过实际项目

背景知识和兴趣点，确保项目内容与学生的实际生活

来促进学习，该方法的核心在于通过参与真实的、具

紧密相关，这种以学生为中心的教学方式，可以有效

有挑战性的项目，让学生在解决问题的过程中进行深