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高校教学督导工作制度（文件汇编）

第一部分总纲

第一章总则

第一条制定目的

为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，健全高校教育教学质量保障体系，规范教学督导工作流程，强化督导的导向性、针对性和有效性，推动教学改革深化与人才培养质量持续提升，依据《中华人民共和国高等教育法》《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（2018年）、《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（2022年）等法律法规及政策文件，结合高校办学实际，编制本制度汇编。

第二条指导思想

教学督导工作以“以学生为中心，以质量为导向”为核心宗旨，秉持“客观公正、督导结合、重在发展、以评促建”的工作理念，遵循高等教育教学规律，聚焦人才培养全过程，突出问题导向与效果导向，构建“监测—评价—反馈—改进—跟踪”的闭环管理体系，为学校教学决策提供科学依据，为教师专业发展提供精准支持。

第三条适用范围

本汇编适用于学校本科、研究生（含学术型、专业型）教育教学全流程督导工作，涵盖理论教学、实践教学、课程建设、教学管理、学风建设、线上教学等所有教学相关环节，涉及校级督导机构、二级学院（教学单位）、督导人员、任课教师、教学管理人员及学生等相关主体。

第四条工作目标

质量保障：监督教学计划、教学规范的执行情况，及时发现并化解教学运行中的风险隐患，守住教学质量底线。

教学诊断：精准识别教师教学、课程建设、教学管理中的短板与不足，提供专业化诊断意见。

指导服务：重点帮扶青年教师、新入职教师提升教学能力，推广优秀教学经验与创新方法。

决策支撑：系统梳理督导数据与师生诉求，为学校教学改革、资源配置、制度完善提供决策参考。

氛围营造：强化全员质量意识，推动形成“重教学、抓质量、促改革”的优良教风和学风。

第二章组织架构与管理体制

第五条三级督导组织体系

建立“校级—院级—专业级”三级联动督导架构，明确层级职责，形成上下协同、分工负责的工作格局：

校级教学督导委员会：作为学校教学督导决策与统筹机构，由分管教学的校领导担任主任，成员包括教务处处长、质量监控与评估中心主任、二级学院院长代表、退休资深教授（占比不低于30%）、行业专家代表（占比不低于10%）。委员会每学期召开不少于2次全体会议，审议督导制度、年度计划、重大督导结果等。

院级教学督导组：由二级学院分管教学的副院长担任组长，成员包括学院教学办主任、学科带头人、骨干教师（占比不低于60%）、企业导师（应用型专业必备）。督导组接受校级督导委员会指导，负责本学院日常教学督导工作。

专业级督导团队：由专业负责人牵头，成员包括专业骨干教师、教学经验丰富的教师代表，聚焦专业课程教学、人才培养方案实施、实践环节衔接等具体问题开展督导。

第六条管理机构职责

学校教学质量监控与评估中心：作为校级督导委员会日常办事机构，负责制定督导工作计划、协调督导资源、组织督导培训、汇总督导数据、编制督导报告、跟踪整改落实等。

学院教学办：作为院级督导组日常协调机构，负责落实校级督导要求、组织本院督导活动、整理督导档案、反馈师生意见等，每学期向质量监控与评估中心报送督导工作进展。

相关职能部门：教务处、研究生院、人事处、学生处、信息中心等部门配合督导工作，提供教学管理数据、教师考核信息、学生反馈渠道、技术平台支持等保障。

第七条校院联动机制

信息互通：校级督导委员会每学期向院级督导组通报全校督导重点与共性问题，院级督导组每月报送本单位督导工作小结与典型案例。

工作协同：校级督导人员可参与院级专项督导活动，院级督导人员可协助开展校级督导调研，形成督导合力。

考核联动：院级督导工作成效纳入学院教学管理质量评价体系，作为学院年度考核的重要指标。

第二部分督导队伍建设与管理

第三章督导人员选聘与聘任

第八条选聘原则

督导人员选聘坚持“德才兼备、专兼结合、结构合理、动态优化”原则，注重政治素质、专业能力与教学经验的有机统一。

第九条选聘条件

基本条件：坚持正确政治方向，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针；热心教学督导工作，责任心强，处事公道正派，在师生中享有良好声誉；身心健康，年龄原则上不超过70周岁，能保证充足工作时间。

专业条件：具有副高级及以上专业技术职务，5年以上高校教学或教学管理经验；熟悉高等教育教学规律，了解当前教学改革趋势（如“四新”建设、混合式教学等）；具备较强的观察分析、沟通表达与文字撰写能力。

特殊要求：校级专职督导需脱离原教学岗位，全身心投入督导工作；行业专家需具备10年以上相关行业工作经验，熟悉行业人才需求标准；青年督导员（45周岁以下）需具备硕士及以上学历，有教学改革项目参与经历。

第十条聘任程序

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