初二【生物(人教版)】第六节 第一课时 鸟 教学设计.pdfVIP

鸟（第一课时）教学设计

课程基本信息

课例编号学科生物学年级八年级学期第一学期

课题鸟（第一课时）

书名：生物学

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2013年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1、通过学习多种多样的鸟的喙与足的特征，说出鸟的喙与食性相适应，足与生活环

境相适应；

2、通过观察鸟的形态特征，结合资料分析，说出鸟的形态特征适于其飞行生活；

3、通过比较鸵鸟和家鸽的骨骼、肌肉，说出鸟的内部结构适于其飞行；

4、形成确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的生物学观点。

教学重点：

鸟类适于飞行的特征。

教学难点：

形成鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的生物学观点。

教学过程

教学主要师生活动

时间

环节教师活动预设学生活动预设

相信许多同学都羡慕自由自欣赏多种多样的鸟类，与教师一起

在飞翔的鸟，实际上鸟类分布极其了解鸟类的多样性。

广泛，几乎各种生境中都能找到它

创设们的身影。

2min问题世界上现存鸟类9000多种，

情境中国1400多种，北京510种左右。

与教师一起认识生活在我们身边的

在我们是生活的周边，就存在

鸟类：绿头鸭、大山雀、大斑啄木

许多鸟类，观看这六幅图片，你们

鸟、丹顶鹤、金雕、家鸽。

认识它们吗？

从喙形与食性、足特征与生活

环境这两个角度来认识它们。

多种由教师分别介绍上述六种鸟的了解这六种鸟的相关知识。

多样相关知识，包括体型、分布、典故

的鸟及行为等，由学生观察它们的喙型，通过观察图片，总结它们喙型

类及总结喙型的特点。的特点，并与其食性建立联系。

其对总结六种鸟的喙型与其食性，建立喙的特征与其食性相适应

环境引导学生建立喙的特征与其食性相的生物学观点。

的适适应的生物学观点。

应

活动：根据足来识别鸟类。仅根据鸟的足来识别鸟类，并能

6min出示这六种鸟类的足的部分，引导准确说出鸟类足的特点，有意识地

学生来分析它们都是谁的足？判断与其功能相结合。

的依据是什么？

根据它们各自足的特征，推断形成鸟足的特征与其生活环境相适

一下它们的生活环境？应的生物学观点。

总结：