高校学生创新创业教育与能力培养分析.pdfVIP

创业实践

高校学生创新创业教育

与能力培养分析

李猛朱彦勋

摘要：大学生创业教育符合新时代高校培养人才的要求。创业教育能够增强高校学生的创新创业意识，提升其创新创

业能力。高校创业教育需结合政府、社会及网络平台共同推进和完善，创建互助共赢的教育动态循环有机体。文章首先阐

述了大学生创业教育的时代背景：社会体制与结构的转型、“创业”与“就业”的实然之需及高等院校改革的必然性。其次，

指出了当代大学生创业教育的目标指向：知行合一、一元化和多元化的统一、创业价值观。最后，构建了大学生创新创业教

育的路径：构建大学生创业教育的协作共同体、通过实践锻炼和项目孵化提升大学生创业能力、完善创新创业资金支持和政

策保障体系、创新创业教育与专业教育协同并进。

关键词：教育管理；创业教育；创业能力；专业教育

中国特色社会主义建设过程中，创新是推动社会持续发日新月异的时代对人才培养提出了更高的要求，不仅要求高

展的动力。在党的十九大会议上，创新创业教育被确立为国校生具备丰富的知识储备，而且要具备创新能力。各行各业

策，其重要性得到加强，地位上升至新高度。会议要求各院的新转变是社会转型与发展的体现，简而言之，社会发展离

校迅速响应国家创新战略，且宣布了建立创新型国家的具体不开创新的驱动。高校作为人才培养的摇篮，应认清社会发

时间和创建目标。目前，在“大众创业、万众创新”的社会展的需求，积极推动创新创业教育的发展，支持社会转型并

背景下，完善高校创新创业教育，培养全面发展型人才是高为转型工作提供人才支持，通过培养专业领域的高质量人才，

校教育改革完善过程中的必要环节，是高校持续发展的方向。高校能够实现自身的使命，完成既定的教育目标。

新出台的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意（二）“创业”与“就业”的实然之需

见》明确指出，从创新创业入手改革完善高校教育模式，随着我国高等教育的转型，高校教育逐渐由“大众化”

引进落实创新创业教育理念[1]。创新创业教育对象包括全转变为“普及化”。据统计，2024年我国高校毕业生人数

体高校生，根据其所学专业结合实践，建立创新意识、投入为1179万人，庞大的数量显然造成了就业难题，毕业生供

创业教育、加强创新创业能力。过于求的状况导致有一部分高校生毕业后就要面临失业，市

一、大学生创新创业教育的时代背景场容纳程度严重低于高校培养的人才数量[2]。加之全球化已

（一）社会体制和结构的转型成为新的发展趋势，在此背景下，唯有创新才具备良好的发

经济基础决定上层建筑是社会发展中的真理，创新创业展前景，从而缓解就业困难问题。否则，由于社会能够为毕

教育的发展亦是以特定的经济发展为背景，经济的健康发展业生提供的岗位有限，加上往届毕业生的就业问题未能得到

能有效助力教育改革进一步推进，是促进高校创新创业教育妥善解决，应届毕业生的竞争对象数量增多，高校毕业生就

的动力。随着中国特色社会主义建设步入新阶段，社会矛盾业问题只会日益严峻。

由之前的社会生产不平衡与人民日益增长的文化物质需求之（三）高等院校改革的必然性

间的矛盾转变为了人民日益增长的对美好生活的向往与发展在高校教育中，专业知识的教授是主要的。为了培养出

不平衡之间的矛盾。社会矛盾的变更带来了社会发展方式的具备扎实专业理论知识与实践能力出众的综合型人才，通常

调整。显然，以往的发展模式并不能满足目前人民的新需求，以专业划分，即每一个专业都有其相对应的研究领域、研究

社会急需转型与升级，转变以往增长经济的方法，采取新的对象与研究课题，每个专业的学生主修专业课程，所开设的

发展模式。而创新教育则符合