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南京市聋人学校信息技术课教案
授课班级：高一（3）班授课教师：花钰锋授课时间：2024年6月25日
项目简介
1.单元项目主题
DEV机器人在太空的城堡（空间站）中收集能量
2.单元项目情境
这一次的任务中，DEV会乘坐宇宙飞船，到达空间站的不同位置
3.子项目四
运用循环结构描述问题求解过程
4.课时项目情境
今天DEV将在太空中收集更多的能量，第一站就是一个四方形的城堡，那我们能否给它最简洁的指令来完成任务呢?
课时内容分析
1.主要内容
1）循环语句的内涵和应用
2）for循环语句的应用
2.内容要求
通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法。
3.地位和作用
本课时将带领学生学习“循环结构”的第一课时for循环语句的应用，是本章要求掌握的第三种控制结构：循环结构中的一部分。理解了for循环，将奠定其他循环知识的基础。
课时目标分析
1.核心素养目标
知识目标：根据不同受众的特征，能选择恰当的方式进行有效交流；在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识；主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。（信息意识）
能力目标： 能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题；运用循环结构的for循环语句设计解决问题的方案，能使用编程语言或其他数字化工具实现这一方案。（计算思维）
针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务，创作作品。（数字化学习与创新）
情感目标 在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，积极、主动地融入信息社会中。（信息社会责任）
2.项目目标
本课时围绕项目“运用循环结构描述问题求解过程”进行问题的推进与知识的学习，通过给出具体的编程项目，让DEV机器人按照学生的循环代码指令完成任务，组织学生进行自主、协作、探究程序设计语言的基础知识，从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，完成阶段性项目学习目标。并且培养学生能够将计算思维应用于解决实际问题的能力。
3.学业目标
（1）能够掌握程序的循环结构设计的基本流程；
（2）能够掌握在icode编程平台中学习Python程序设计语言的循环结构的for循环的一般格式及使用方法；
（3）能够运用循环结构描述问题的求解过程。
课时教学重难点分析
（一）教学重点
1．掌握Python程序设计语言的循环结构的for循环的一般格式及使用方法；
2.掌握for循环语句的基本结构；
3．根据地图中的任务画出DEV的基本路线；
4．能够判断出重复路线并写出相应的循环语句；
5．根据任务分析出循环体外语句；
6．能够运用循环结构的for循环结构描述问题的求解过程；
7.绘制流程图，养成科学严谨的思维习惯。
（二）教学难点
能够根据问题需求，运用循环结构的for循环描述问题的求解过程。
学情分析
1、知识积累：学生前几课时完成了顺序结构的学习和选择结构的学习，并进行了一定的编程练习，积累了一定的知识与能力；日常生活对循环也有一定的认识。
2、学习能力：对于听障学生而言，通过直观、可视化的教学方式更容易他们理解、吸收和掌握。因此本章节的学习基于icode编程平台。能够即时显示代码运行结果，让学生快速理解他们的代码如何影响程序行为。学生即可以拖动代码块以封装的形式进行编程，也可以通过编写文本代码，掌握复杂的编程技巧，从构建计算思维的坚实基础到培养高阶思维，学生在iCode提供的友好界面中，轻松入门。我校学生都非常喜欢用这种方式学习编程，为将来进一步掌握python纯代码语言打下坚实的基础。近几年来，多名学生在国内外编程竞赛中，获得优异成绩。
3、学习兴趣：经过前面的学习，学生积累了知识并有了程序解决日常生活问题的良好体验，学生对本节课依然具有较高的学习兴趣。需要继续结合贴合知识、贴近学生生活、难度适宜的项目问题逐步引导学生开展协作探究的知识学习，需要教师理清知识学习路线，整合项目思路，引导学生逐步掌握知识与技能，维持兴趣。
教学方法
讲授演示法、作图法、协作讨论、上机实践操作法
教学准备
1.教师登分别登录希沃白板、icode及氦星人平台课挰平台
2.学生登录自己的icode帐号、登录氦星人平台自己的帐号
3.给学生准备纸质学案，防止个别学生平台操作有误
教学过程
课题
4.4运用循环结构描述问题求解过程
课型
新授课
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图与备注
情境导入
当我们步入这个令人激动的人工智能时代，计算机科学的奇迹正日益显现其强大的力量。它们不仅变得更加智能，而且能够以惊人的速度解决我们在生活和工作中遇到的各种复杂问题。这一切的幕后英雄，正是那些赋予计算机思考能力的编程语言。
通过第四章的
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