“焦点智慧课堂”下的小学生创新思维的培养策略.docVIP

“焦点智慧课堂”下的小学生创新思维的培养策略

?【摘要】信息时代的来临促进各个行业领域的信息化建设,现代教育事业的发展也已经逐渐普及信息化教学手段,信息技术的发展，加快了社会对于人才的需求变化，而人才供需方向的转变，也深刻影响着学校教育，使得更多具有实效的教育理念、教育技术进入到千万间教室，以促进教学模式快速发展。在智慧课堂的背景下,使用平板电脑辅助小学生数学教学也成为当前教师们重要的手段之一.将平板教学应用其中提高了学生学习的效能,促进课堂教学质量的提升，使课堂教学中教师的引领、学生的成长焕发生机与活力。

【关键词】智慧课堂，创新思维，小学数学

【引言】焦点智慧课堂的高效、全面、直观、反馈快、易存储等优点，已打破传统课堂教学的时空限制，成为新时代课堂教学的新宠，将其应用在小学数学的学习中，在提高学生的学习效能，促进小学生数学素养的提升和发展学生创新思维能力等具有十分重要的现实意义。

一、“焦点智慧课堂”下的教学优势

（一）备课：焦点智慧云平台是一种辅助教学的软件，该软件里提供了丰富多彩的网络教学资源，教师在备课的过程中，可以利用云平台搜索下载相关教学设计、教学练习等学习资料。学生们可以借助云平台查看预习的微课、课件提前预习，在互联网的支持下，还能够实现跨校、跨地区的同课异构。

（二）教学中：焦点智慧课堂中，教师可以通过随机点名、抢答、视频同屏等快捷操作随时发起提问、练习与反馈。

（三）当堂训练：在学生检测方面，焦点智慧课堂中教师可以设计一些练习题进行当堂训练，通过该软件教师可以及时掌握学生在本节课的情况，每一题的正确率以及哪些同学出错，教师随时调整教学进度。

（四）课后辅导：课后教师可以针对一些学生易错题、难解题通过拍照、录语音、视频的方式，上传到平台中，减少时间、空间的限制，提高学生课后复习的效果。

二、“焦点智慧课堂”下的创新思维的培养策略

数学是一门逻辑性、实践性都比较强的学科。在小学数学课堂教学中，除了理论知识的教学外，更加需注重对学生创新能力的培养，学习的真正发生是让学生能够学以致用，将课堂中所掌握的知识与技能灵活地运用到实际中，有效地解决生活问题。因此，教师需要明确传统教学模式中的局限性，改变当前的教学方法，将更加新型的与时俱进的教育教学方式融入到课堂教学中，有效锻炼和提升学生创新能力，保证课堂教学质量。

（一）借助焦点智慧课堂获取丰富的数学资源，全面培养学生的创新思维

在课堂学习过程中，学生可以就学习的内容从资源库里下载或在在线浏览，比如四年级下册《确定位置》学习中，学生就可以借助视频或资料更好的了解数学家是如何想到用数对来解决问题的，为什么用数对表示位置？哪里用得到数对呢等相关知识。基于平台上的丰富资源，学生们在遇到难点的时候可以直接借助网络学习资源搜索，减少“拦路虎”达到深度思考深度学习。除此之外，借助网络学习资源还能够对本次要讨论的问题进行拓展延伸，扩大自身的知识面，培养创新与实践的能力。

（二）营造生动活泼的学习氛围，激励创新思维

课堂气氛可以影响学生的学习情绪。创造精神和创造能力的培养需要有民主、宽松、生动活泼的学习气氛和环境。所以在课堂教学中，教学要特别注意发扬教学民主，创设愉快、宽松、民主的教学气氛，比如教师可以制作一个活动任务单的视频，让学生在有趣的微课情境中一边动手操作一边深入思考，手脑并用，要激发学生的好奇心与探索欲望，从而锻炼学生的创新能力。

（三）小组合作交流与反馈，促进形成创新思维

良好的互动有助于提升课堂的学习效果，教师可以引导学生积极的通过平板开展师生互动，学生在研究成果时他们经过不断思考、不断探索思维在一起发生碰撞从而探疑、解疑、释疑的过程，激励学生的创新思维，发展素养。结果的反馈是利用平板上的当堂训练中答题情况将问题反馈发给老师，教师会给予指导与帮助。促进学生的合作进程。

（四）突破时空限制，挖掘创造潜能

在课堂上有限的时间，开展学习探究活动经常会出现有些学生的想法没讨论没结束就被迫中止，因此利用平板可以帮助学生突破时间的限制，让学生在课后仍能继续开展学习活动，课后的探讨依然能激发学生的学习创造热情，尊重学生的独立思考的思路，保护学生的奇特想象，发挥学生的创造潜能，鼓励学生敢于打破常规，别出心裁，勇于标新立异，寻找与众不同的解题途径。针对某一题目解答时，课上没有时间探讨了，课后还可以引导学生从多角度、多侧面、多方位进行大胆尝试，提出合理、新颖、独特的解决问题的方法。利用一题多解、一题多变，培养学生的发散思维，以及求异思维。

【结论】综上所述，在智慧课堂的支持下，小学数学教学中使用平板教学开展的学习活动中，能够帮助学生在数学学习活动中获取丰富的教学资源、营造生动活泼的学习氛围、小组合作交流与反馈、有效突破时空的限制，使学生在学习过程中，能够更加全面的掌握探究问题的知识点，灵