6.2.1 简单随机抽样课件-2025-2026学年高一上学期数学北师大版必修第一册.pptxVIP

第六章统计

6.2.1简单随机抽样

北师大版

必修第一册

3.通过对生活中的实例分析、解决，体验简单随机抽样的科学性及其方法的可靠性，培养分析问题、解决问题的能力.

1.理解随机抽样的概念，掌握抽签法、随机数表法的一般步骤；

2.对于具体的实际问题，能合理地从总体中抽取样本；

学习目标

如果你想要了解全校所有学生的身高情况，有以下三种方案，你会怎么选?

方案一：逐个测量；

方案二：从学校篮球队抽取一部分调查；

方案三：从全校范围内抽取一部分调查.

方案一：结果最准确，但是耗时耗力，还可能影响正常的教学活动；

方案二：篮球队的学生普遍偏高，样本的分布与总体的分布相差远，得出的结果可能是片面的，样本不具有代表性；

方案三：相对合理.

那么,怎样抽取样本才是合理的呢?

方案三怎样抽取才能使样本更好地代表总体?

尽量使样本的分布能近似于总体的分布.

例如，在调查学校学生的身高时，按照每个学生被抽到的可能性相同的方法抽取，

那么如果当身高在190cm及以上的学生占全体学生的0.1%时，抽取到身高在190cm及以上的学生的可能性就是0.1%;当身高在160cm～170cm的学生占40%时，抽取到160cm～170cm的学生的可能性也是40%.这样，样本的分布能近似于总体的分布.此外，样本的容量越大，其近似程度越好.

随机抽样

在抽样调查中，每个个体被抽到的可能性均相同的抽样方法，称为随机抽样.

随机抽样有多种不同的方法，每种方法都有各自的优越性与局限性，针对不同的问

题应当选择适当的抽样方法.下面讨论两种比较典型的抽样方法：简单随机抽样和

分层随机抽样.

简单随机抽样

一般地，从N(N为正整数)个不同个体构成的总体中，逐个不放回地抽取n

(1≤nN)个个体组成样本，并且每次抽取时总体内的每个个体被抽到的可能性相等，这样的抽样方法通常叫作简单随机抽样.

简单随机抽样是一种最基本的抽样方法，对于不知道某些特别信息的总体，

往往采用简单随机抽样.

简单随机抽样

下面抽取样本的方式是简单随机抽样吗?为什么?

1.从无限多个个体中抽取50个个体作为样本.

2.箱子里共有100个零件，今从中选取10个零件进行检验，在抽样操作时，从中任意地拿出一个零件进行质量检验后再把它放回箱子里.

3.从50个个体中一次性抽取5个个体作为样本.

1.不是简单随机抽样.因为被抽取样本的总体的个体数是无限的而不是有限的；

2.不是简单随机抽样.简单随机抽样是不放回抽样，而它是放回抽样；

3.不是简单随机抽样.因为它是一次性抽取，而不是“逐个”抽取.

简单随机抽样具备以下四个特点：

①总体的个体数较少；②逐个抽取；③不放回抽样；④等可能抽样.

在解决实际问题时，怎样才能保证等可能抽取呢?

在解决实际问题时，通常采用抽签法和随机数法(利用工具产生随机数).

简单随机抽样

抽签法

抽签法

先把总体中的N(N为正整数)个个体编号，并把编号依次分别写在形状、

大小相同的签上(签可以是纸条、卡片或小球等),再将这些号签放在同一个不透明的箱子里搅拌均匀.每次随机地从中抽取一个，然后将箱中余下的号签搅拌均匀，再进行下一次抽取.如此下去，直至抽到预先设定的样本容量.

抽签法的具体步骤：(1)给总体中的每个个体编号(2)抽签.

抽样的过程中要保证什么?保证每个个体被抽到的可能性是一样的.

某班有40名学生，从中随机抽取3人作为代表去参加某项测试，应该怎样抽样?

1.把全班学生的学号(01、02、03…39、40依次分别写在40张同样大小的纸条上，以同样的方式折叠后放进同一个不透明的容器中，搅拌均匀；

2.逐张不放回地从中抽取3张，每次抽取后再次搅匀，并记录编号.

抽签法有哪些优点和缺点?当个体数很多时，还方便使用抽签法吗?

优点：简单易行；

缺点：总体容量非常大时，费时费力，不容易搅拌均匀，会导致抽样不公平.

当个体数很多时，抽签法虽然能够保证样本的代表性，但是操作起来有一

定的困难，能否设计一个方案既能保证抽样的等可能性，又方便操作?

●随机数法

先把总体中的N个个体依次编码为0、1、2、….N-1,然后利用工具(转盘或摸球、随机数表、科学计算器或计算机)产生0、1、2、….N-1

中的随机数，产生的随机数是几，就选第几号个体，直至选到预先设定

的样本容量.

随机数法

②摸球：利用摸球产生随机数也是一样，就是先将N(N为正整

数个形状大小质地完全相同的球分别标上整数0,1,2,.··,N-1,再放人一个不透明的容器中进行摸球，摸到几号球，就抽取相应标号的个体，然后将余下的球搅拌均匀，准备下一次摸球.

产生随机数的两种方法

①转盘：