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【精华】护理专业自我鉴定合集

【精华】护理专业自我鉴定合集

一、思想政治与职业素养：以初心践行使命，以行动诠释担当

作为护理专业学生，我始终将“南丁格尔精神”作为职业信仰，坚持以患者为中心，以德为先，以行践诺。思想上，我积极向党组织靠拢，认真参与“青年大学习”38期，完成党课培训并顺利结业，2022年成为入党积极分子，连续两年获评校级“优秀共青团员”。我系统学习《习近平谈治国理政》中“以人民为中心”的发展思想，结合护理专业特点撰写《新时代护士的使命与担当》主题报告，获校级思政论文大赛三等奖。

职业素养方面，我严格遵守《护士条例》及职业道德规范，将人文关怀融入护理全过程。在校期间担任校学生会权益部部长，牵头组织“医患沟通技巧”主题讲座6场，邀请三甲医院护士长分享临床经验，覆盖学生300余人次；参与“护理礼仪大赛”获一等奖，模拟“临终患者关怀”场景，以耐心沟通和细致操作赢得评委认可。疫情期间，我主动报名社区志愿服务，参与核酸采样、健康宣教等工作累计120小时，服务居民800余人次，获社区“抗疫先锋”称号。这些经历让我深刻理解：护理不仅是技术，更是“有时治愈，常常帮助，总是安慰”的温暖传递。

二、专业学习与理论功底：夯实知识根基，构建系统思维

护理专业课程体系繁杂，我始终以“严谨、求实”的态度对待每一门课程，三年综合成绩位列专业前3%（总人数120人），核心课程《基础护理学》《内科护理学》《外科护理学》等8门课程成绩≥90分，获校级一等奖学金2次、二等奖学金1次，校级“三好学生”3次。

为深化理论理解，我注重构建“基础-临床-人文”三维知识体系：

-基础理论：熟练掌握人体解剖学、生理学等基础学科知识，在《护理药理学》实验中，以“不同剂量药物对离体家兔肠平滑肌的影响”为题开展研究，实验报告获校级“优秀实验报告”；

-临床思维：通过案例分析法学习《急危重症护理学》，模拟“心梗患者急救”流程，制定从“初步评估-急救措施-病情观察”的完整护理方案，在班级案例汇报中获“最佳逻辑奖”；

-人文素养：选修《医学心理学》《护理伦理学》，撰写《老年患者认知功能障碍的伦理困境与应对》论文，获校级人文护理征文比赛二等奖。

此外，我坚持自主学习，拓展知识边界：完成中国大学MOOC《老年护理学》《社区护理学》等课程12门，获结业证书；阅读《护理研究》《中华护理杂志》等期刊文献50余篇，撰写《循证护理在压疮预防中的应用进展》读书笔记2万字，为临床实践奠定理论基础。

三、临床实践与技能操作：以练促学强本领，以行践知显担当

临床实习是护理专业的“试金石”，我先后在三级甲院综合医院完成内科、外科、妇产科、儿科、急诊科等8个科室轮转，总实习时长800小时，护理患者200余人次，完成静脉输液1200余次、静脉留置针置管300余例、导尿50余例、吸痰30余例，操作考核优秀率95%，带教老师评价“技术扎实、反应敏捷、责任心强”。

（一）内科护理：精准观察，细节守护

在心内科实习期间，我负责12张床位患者的护理工作。针对1例“急性心肌梗死”患者，我密切监测生命体征，发现患者出现频发室早时立即报告医生，配合完成利多卡因静脉推注，成功预防室颤发生。同时，我注重健康教育，为冠心病患者制定“低盐低脂饮食+运动处方”，指导家属掌握血压监测技巧，患者出院时血压控制达标率从60%提升至90%，获患者手写感谢信1封。

（二）外科护理：快速反应，协同作战

在普外科实习时，参与1例“胆囊切除术+胆总管探查术”患者的围手术期护理。术前通过“术前访视评估表”识别患者焦虑情绪，运用放松疗法缓解紧张；术后协助早期活动，预防下肢静脉血栓，指导有效咳嗽排痰，患者住院期间未发生并发症。术后第3天，患者突发高热，我立即检查伤口，发现敷料渗液，及时报告医生并协助换药，最终诊断为“切口感染”，经抗感染治疗后痊愈。该案例让我深刻体会到“外科护理需眼观六路、耳听八方”。

（三）儿科与急诊科：特殊人群，温情护理

儿科实习期间，面对哭闹患儿，我学会“玩具诱导法”“讲故事法”等沟通技巧，成功为3名恐惧静脉穿刺的患儿完成输液，家长满意度达100%。在急诊科参与“批量车祸伤员”抢救时，担任“分诊护士”，按照“START”分类法快速评估伤情，协助医生优先处理“重度颅脑损伤”患者，为抢救赢得黄金时间。该次抢救共接诊伤员12人，成功救治11人，获科室“优秀实习生”称号。

四、科研创新与循证能力：以问题为导向，以研究促提升

我深知护理学科的发展离不开科研创新，因此在实习期间积极参与临床研究，培养循证护理思维。

（一）参与课题研究

加入医院“老年护理科