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部编版一年级语文上册（教材第47-48页）《aoouiu》试讲稿逐字稿

拟题：趣学复韵母aoouiu，畅享语文乐园无生试讲

试讲稿：

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我试讲的内容是部编版一年级语文上册第四单元汉语拼音中的《aoouiu》。

一、课堂导入（1.5分钟）

小朋友们好呀！（笑容满面，活力满满）在奇妙的拼音王国里，我们已经认识了不少拼音小伙伴啦。今天又有三个新的复韵母朋友要加入我们的行列，它们可调皮了，藏在了这幅美丽的海边图画里（指向教材图片）。大家看，图上有一只小熊在帆船上，海里还有一只海豹，天空中飞着海鸥，让我们一起去把它们找出来吧！

二、学习aoouiu的发音（3分钟）

我们先来看看那只在海面上航行的帆船，帆船的帆是橙色的，就像我们今天要认识的第一个复韵母“ao”（指图中的帆）。听老师发音“ao——”，先发a的音，然后舌头逐渐抬高，口型逐渐收拢，过渡到o的音，气流不断，读音轻短。大家跟着老师一起读，“ao——”“ao——”“ao——”。

再看天空中飞翔的海鸥，“海鸥”的“鸥”读音里藏着“ou”（引导学生联想）。听老师读“ou——”，先发o的音，然后舌头逐渐向u的方向滑动，读音轻短。小朋友们跟着读，“ou——”“ou——”“ou——”。

还有那只海豹，它在水中游动的样子，让我们联想到“iu”（引导学生观察海豹状态并联想）。听老师发音“iu——”，先发i的音，然后舌头后缩，口型收拢，过渡到u的音，气流不断，读音轻短。大家一起读，“iu——”“iu——”“iu——”。

三、学习aoouiu的四声（2分钟）

小朋友们，和之前的复韵母一样，ao、ou、iu也有四声。（在黑板上写出aoouiu的四声）大家看，ao的四声是āoáoǎoào，ou的四声是ōuóuǒuòu，iu的四声是iūiúiǔiù。（带领学生认读，可配合手势）

四、学习拼读与儿歌（2分钟）

现在，我们让声母朋友和复韵母朋友手拉手，看看能拼出什么好听的音节。（指向教材中的音节拼读部分）比如“niǎo”“ròutóu”“jiūqiu”等。（带领学生拼读）

我们再来读一首有趣的儿歌《小桥流柳》（实际为《小桥流水》，此处按教材呈现理解，指向儿歌部分）。老师先读一遍，大家认真听。（朗读儿歌）现在小朋友们跟着老师一起读，感受一下诗中的美景。（带领学生朗读）

五、课堂互动，巩固练习（1分钟）

现在，老师要和小朋友们玩个“拼音猜猜猜”的游戏。老师做出某个音节的口型，小朋友们猜出是哪个音节并大声读出来。（进行互动游戏）大家准备好了吗？开始！（进行互动）

六、课堂小结（0.5分钟）

小朋友们，今天我们认识了“aoouiu”三个复韵母朋友，还学会了它们的四声和与声母的拼读，也读了有趣的儿歌，大家表现得都非常棒！

七、布置作业（0.5分钟）

回家后，把今天认识的“aoouiu”读给爸爸妈妈听，并且用它们和声母拼出五个不同的音节，还可以把儿歌读给爸爸妈妈听。

今天的课就上到这里，小朋友们下课！

板书设计：

《aoouiu》

ao：发音：由a向o滑动，四声：āoáoǎoào

ou：发音：由o向u滑动，四声：ōuóuǒuòu

iu：发音：由i向u滑动，四声：iūiúiǔiù

五道与本课内容相关的答辩问题以及问题答案：

1.问题：在本节课教学中，如何体现《义务教育语文新课程标准》（2022版）中“语言运用”这一核心素养的培养？

答案：在本节课中，通过引导学生准确认读“aoouiu”及其四声，以及进行声母与复韵母的拼读练习，让学生积累拼音知识，这是语言运用的基础。在朗读儿歌环节，学生能够锻炼口语表达和朗读能力，学会正确发音和断句，从而提升语言运用能力，体现了“语言运用”这一核心素养的培养。

2.问题：结合新课标，谈谈在本节课中如何激发学生的学习兴趣？

答案：新课标强调激发学生的学习兴趣。本节课以生动的海边图画导入，让学生从美丽的场景中寻找复韵母，增加学习趣味性。通过多样化的拼读练习、儿歌朗读以及互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，有效激发了学生的学习兴趣。

3.问题：在本节课教学中，如何关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求？

答案：在课堂教学中，对于学习能力较强的学生，可以鼓励他们用“aoouiu”组成更多的音节，或者当小老师带领其他同学朗读；对于学习较慢的学生，给予更多的关注和指导，如单独示范发音、纠正拼读错误等。在互动游戏中，设计不同难度的问题，让不同水平的学生都能参与并获得成就感，满足不同学生的学习需求。

4.问题：根据新课标要求，如何在拼音教学中渗透文化意识？

答案：在本节课拼音教学中，可以简单提及汉语拼音是帮助我们学习汉字、传承中华文化的重要工具。在朗读儿歌《小桥流柳（水