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2022年安徽省中小学教育教学论文

幼儿园自制玩教具活动的意义、指导思想和评价标准

摘要：在现代幼儿教育改革的背景下，其实很多教师在具体的教学实施过程中也转换了方式。比如之前很多教师主要是利用一些现有的一些教具来引导孩子们学习知识。但是为了增强孩子们的参与感。在目前的幼儿园阶段，很多教师开始和孩子们一起来来自行制作玩教具。通过自制玩教具，能够有效增强孩子们在教育活动中的参与热情。基于此，本文就着重探讨幼儿园自制玩教具的活动意义、指导思想和评价标准。

关键词：幼儿园；自制玩教具；意义；指导思想；评价标准

在现代教育改革的背景下，在幼儿园教育中，教师不是为了让孩子们能够学习更多的知识，更为重要的是，教师必须要激发孩子们的学习和参与热情。在这一阶段，通过自制玩教具，能够有效增强幼儿的积极性和创造性。因此，对于相关幼儿园教师而言，可以结合幼儿的实际情况，合理地推进幼儿园自制玩教具的活动，保证幼儿园教学效果。

一、分析幼儿园自制玩教具活动的实际意义

在幼儿园组织自制玩教具活动，其实是具有非常明显的现实意义的。因为在传统的教育实施过程中，其实一般是由教师直接带领孩子们去学习知识，为孩子们灌输一系列知识。在这种情形下，很多孩子们的参与感不够强，他们会觉得学习过程非常非常枯燥。但是在现阶段的自制玩教具活动过程中，教师会给予幼儿更多的发挥机会。比如在进行玩教具制作阶段时，教师可以引导孩子们主动地进行思考，让孩子们去找到一些不同的游戏材料来进行有效的创作。在这个过程中，能够增强幼儿在学习中的专注度。并且在自制玩教具的过程中，孩子们必须要亲身进行实践。在这种情形下，能够进一步增强幼儿的动手能力。其次，通过自制玩教具，还能够营造更为和谐的教学氛围。因为在传统的幼儿教育阶段，可能一般是由教师作为主导来针对于相关的学科知识进行传输。在这个过程中，幼儿只是被动地进行知识的获取和倾听。长此以往，会导致目前的幼儿对教学产生一定的排斥感。但是在自制玩教具活动过程中，教师为了完成目前的教学目的，会和孩子们一起动手来完成不同玩教具的制作。在这种情形下，能够营造出一种非常和谐的师生交流环境，让教师和幼儿为了共同完成相应的玩教具制作而不断地进行互动和探讨，以此对于幼儿的学习和发展能够起到非常明显的促进作用。

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2022年安徽省中小学教育教学论文

其次，通过幼儿自制玩教具活动的开展，还能够帮助幼儿养成良好的可持续发展意识。因为在传统的幼儿教育活动开展过程中，教师会直接采购不同的玩教具来引导孩子。但是对于一些教育资源不够充足的一些地区而言，其实他们没有得天独厚的一些教育工具。在这种情形下，教师和幼儿就会通过自己动手制作玩教具的方式来完成教学。在这个过程中，教师会引导孩子们进行深入的分析。比如针对于一些废弃的生活材料来进行改造，发挥变废为宝的功效。在这种情形下，能够帮助孩子们形成节约资源、循环利用的意识。在这种情形下，能够让幼儿们从小就具备可持续发展的意识，在生活中主动节约、避免浪费。

二、分析幼儿园自制玩教具的指导思想

在幼儿园阶段开展自制玩教具的活动，对于幼儿的身心健康和全面发展是能够起到非常明显的现实意义的。但在具体的活动开展过程中，教师必须要深入地进行思考，明确教学指导思想，才能够更好地推动相关活动的顺利展开。而就现阶段幼儿自制玩教具的指导思想而言，主要包含了三个方面。第一方面是在现阶段的教育实施过程中，要以增强幼儿主体性作为主要的教育原则。比如在之前的自制玩教具活动中，可能一般是由教师直接为孩子们制作玩教具。在这个过程中，幼儿只是承担着观察者的角色，没有认真地投入到其中。在这种情形下，幼儿只是一个纯粹的玩具使用者，而并非玩具制作者。因此，在现阶段的幼儿自制玩教具活动中，教师必须要发挥幼儿的主体作用，让孩子们能够主动地去制作不同的玩教具。并且在这个过程中，针对于孩子们在制作过程中所遇到的一些困难，教师也可以合理地进行引导，在不断鼓励幼儿的过程中，让他们能够更加积极地参与到玩教具的制作过程中，以此能够增强幼儿的动手能力，发挥幼儿的实际创造力；第二方面是在教学过程中，教师要贯彻趣味性的原则。因为对于幼儿而言，他们本身在正处于成长发展的一个基础阶段。在这一阶段，如果说教师只是以一种命令或者是任务下达的方式来让孩子们制作不同的玩教具，可能孩子们会产生很多的压力，并且他们会害怕自己无法顺利地去完成相应的玩教具制作。在这种情形下，会增强幼儿的实际排斥度。因此，在现阶段的玩教具制作活动开展过程中，教师不能够只是为孩子们提出要求，需要鼓励幼儿更加积极地进行参与。比如在现阶段的玩教具制作活动开展过程中，教师可以采用师生搭配或者是幼儿相互组合的方式来共同完成自制玩教具的制作。在这个过程中，做完玩具的孩子们可以互相交流、不断沟通。在这种情形下，能够营造出出一种更为和谐的活动氛围