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《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》全面解读

2025年，教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《指南》），标志着我国基础教育正式迈入“人机协同、智能赋能”的新阶段。该《指南》旨在规范生成式人工智能（AIGC）在中小学教育中的应用，推动技术与教育深度融合，同时防范潜在风险，构建安全、公平、创新、可控的教育生态。以下从背景目标、核心原则、分学段规范、典型场景、责任体系与未来展望六个维度进行系统解读。

一、政策背景与核心目标

1.背景动因

技术爆发：以ChatGPT为代表的生成式AI在文本、图像、音视频生成领域取得突破，广泛应用于社会各领域。

教育变革需求：个性化学习、智能辅导、教学减负等成为教育高质量发展的关键诉求。

风险凸显：学术诚信危机、数据泄露、思维惰性、算法偏见等问题亟需规范引导。

2.核心目标

促进融合：推动AI技术与课程教学、学生发展、教育管理深度融合。

防范风险：筑牢数据安全、伦理道德、学术诚信“三条底线”。

培育素养：培养具备数字素养、批判思维与创新能力的未来人才。

二、基本原则：双轮驱动，安全为先

《指南》确立两大核心原则，作为AI教育应用的“方向盘”：

坚持需求驱动，持续稳步推进

以真实教育需求为导向，避免“为用AI而用AI”。

从碎片化应用走向系统化设计，结合学校实际有序推进。

坚持底线思维，保障安全可控

建立覆盖数据安全、伦理审查、内容监管、风险防控的全链条机制。

强调“技术向善”，确保AI服务教育本质，不偏离育人初心。

三、分学段使用规范：因龄施教，梯度推进

《指南》根据学生认知发展规律，实施差异化、递进式管理策略：

学段

使用规范

示例场景

小学阶段

?禁止学生独自使用开放式生成功能?教师可在课内辅助教学使用

AI生成动态绘本、虚拟角色互动讲故事、传统文化沉浸体验

初中阶段

?可探索生成内容的逻辑性与合理性分析

分析AI生成文本的逻辑漏洞、跨学科建模（如气候变化）、仿真实验参数调整

高中阶段

?开放技术原理探究与创新实践

AI沙盘推演城市设计、解析算法偏见、开展AI伦理辩论

四、典型应用场景：三维赋能，促进发展

《指南》明确生成式AI在三大核心领域的应用方向：

（一）促进学生成长

支持个性化学习

智能学伴生成多维诊断报告，精准定位知识盲区。

动态推荐分层资源、靶向题库，构建个性化知识图谱。

即时反馈错题归因与突破策略，实现“因材施教”。

提供互动式探究

构建跨学科知识图谱，解析复杂议题（如环境、文化）。

自然语言交互获取分析框架，在仿真实验中生成可视化模型。

VR+AI重构历史事件或微观过程，支持假设验证与系统认知。

强化深度阅读体验

AI伴读系统分析阅读轨迹，提供导读问题与建议。

动态绘本生成传统文化主题互动叙事。

多模态有声书实现经典文本的情感化、多方言演绎。

提升心理健康水平

在教师与家长监督下，通过AI助手倾诉情绪困扰，获取积极建议。

虚拟演讲场景练习，缓解社交焦虑。

每日推送成长型思维案例，辅助情绪管理。

（二）辅助教师教学

角色转型：从“知识传授者”转向“AI应用导师”。

具体应用：

生成分层作业、教学设计初稿，但需人工审核优化。

利用AI分析学生学习行为，调整教学策略。

虚拟助教辅助课堂互动，释放教师精力聚焦高阶教学。

（三）支撑教育管理

校务优化：AI自动生成会议纪要、活动方案，减轻行政负担。

资源均衡：为偏远地区生成适配本地文化的教案，缓解师资不均。

风险预警：分析学生行为数据，生成心理危机干预提示（需人工复核）。

五、多方责任体系：协同共治，边界清晰

《指南》明确各主体职责，构建“政府—学校—教师—学生—家长”五位一体的治理格局：

主体

责任要点

教育行政部门

统筹规划区域推进策略，动态监管技术供应商数据合规性

中小学校

建立AI工具“白名单”准入机制，制定差异化应用策略，强化数据安全

教师

参与AI培训，监督学生使用，开展批判性思维训练，不得依赖AI教学

学生

理解AI原理，合理使用，禁止复制生成内容，保护隐私

家长

监督低龄子女使用，防范隐私泄露，引导健康使用，创新亲子互动

六、未来展望：构建人机协同的新教育生态

《指南》不仅是一份规范性文件，更描绘了未来教育的图景：

教学形态变革：从“教师讲、学生听”走向“AI辅助、师生共创”。

评价体系升级：从结果评价转向过程性、发展性评价，结合AI行为分析。

教育公平推进：通过AI弥合资源差距，实现优质教育资源普惠共享。

数字素养奠基：将AI通识教育纳入课程体系，培养负责任的技术使用者与创造者。

结语

《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》的出台，是我国基础教育应对智能时代挑战的关键一步。它既拥抱技术革新，也坚守教育本真；既鼓励创新探索，也严守伦理