10.1 二元一次方程组的概念 教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学I年级I七年级I学期I春季

课题10.l二元一次方程组的概念

书名：义务教育教科书地理七年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月

教学目标

一

1.理解二元次方程（组）及其相关概念．

2.能从具体情境中抽象出数学问题，体会方程组是刻画现实世界中含有多个未知数问

题的数学模型，发展抽象能力、模型观念．

教学内容

教学重点

一

二元次方程（组）及其相关概念．

教学难点

一

二元次方程组的解的含义．

教学过程

教学环节主要师生活动

一一一

在七年级上学期，我们认识了方程，并重点研究了类具体方程：元

次方程．在研究过程中，我们体会到方程是刻画现实世界中等盐关系的重要模

新课导入

一

型．在解决些问题时，经常会遇到求两个未知数的情形，我们看下面这个实

际问题

一

引例新疆是我国棉花的主要产地之．近年来，机械化采棉已经成为新

．、，1h就

疆棉采摘的主要方式某种棉大户租用6台大小两种型号的采棉机

2

完成了8hm棉田的采摘．如果大型采棉机1h完成2h面棉田的采摘，小型

新知探究、小型采棉机

采棉机1h完成1h面棉田的采摘，那么这个种棉大户租用了大

各多少台？

，，

师生活动：学生阅读问题并分析问题中的信息教师引导学生发现其中

的已知数、未知数以及相等关系．

已知数：两种型号的采棉机总台数、单位时间的采摘昼、采摘总面积．

未知数：大、小两种型号采棉机的台数．

相等关系：

大型采棉机台数十小型采棉机台数＝总台数，

大型采棉机1h采摘面积＋小型采棉机1h采摘面积＝1h采摘总面积．

追问1:你能解决这个问题吗？

师生活动：学生思考后回答，设这个种