2025秋小学美术桂美版（2024）一年级上册第二单元 小文具大本领《第2课 文具变变变》教学设计.docxVIP

《文具变变变》教学设计

教材分析

本课选自桂美版2024年审定小学美术一年级上册第二单元《小文具大本领》，是在学生认识常见文具（铅笔、橡皮、尺子等）的基础上，引导学生通过观察、联想和创意表现，将文具转化为富有想象力的艺术形象。教材以“文具变变变”为主题，呈现了三部分内容：

观察发现：展示铅笔、卷笔刀、橡皮等文具的实物图片，标注“长长的身体”“圆圆的头”“彩色的外衣”等形态特征；

创意示范：通过步骤图演示“铅笔变火箭”（铅笔头→火箭头，笔杆→火箭身，橡皮→喷射器）、“橡皮变小熊”（方形橡皮→小熊身体，画上耳朵、眼睛、四肢）的创作过程；

作品欣赏：呈现学生作品《尺子变小桥》《文具盒变小火车》，配以文字提示“大胆想象，给文具加上新的零件吧！”

教材强调“观察—联想—表现”的创作路径，符合低年级学生“以形表意”的思维特点，旨在培养学生的图像识读能力、创意实践能力和审美情趣，为后续“身边事物的艺术表现”奠定基础。

核心素养目标

图像识读

能准确观察并描述文具的基本形态（如铅笔的圆柱形、橡皮的方形、尺子的长条状）和细节特征（颜色、图案、功能部件）；

能从教材范例中识别“形态联想”的方法（如将卷笔刀的圆形刀片口联想为小动物的嘴巴）。

美术表现

1.能用简单的线条和图形（圆形、三角形、长方形）画出文具的基本轮廓；

2.能通过添加、变形、组合等方式（如给铅笔加上翅膀、给橡皮画上脚）将文具转化为新的形象。

创意实践

能针对1—2种文具产生至少2个不同的联想方向（如铅笔可变为大树、魔法棒、小船）；

能独立完成1件“文具变变变”主题作品，表现出明确的新形象特征（如“尺子变滑梯”需突出滑梯的倾斜面和扶手）。

审美判断

能感受到创意作品中“形态夸张”（如将橡皮放大10倍变沙发）和“色彩搭配”（火箭用红色和黄色表现活力）带来的视觉趣味；

能说出自己作品中最满意的创意点（如“我给铅笔加上了星星图案，让它变成太空火箭”）。

文化理解

体会“生活即艺术”的理念，认识到普通文具通过创意想象可以转化为富有情趣的艺术形象；

了解“变废为宝”的环保意识，如利用旧文具进行创作，培养节约资源的习惯。

教学重点与难点

教学重点

引导学生掌握“形态联想”的方法：观察文具的基本形状（圆形、方形、长条状）→联想到相似形状的事物（如圆形→太阳、皮球、小动物头部）→通过添加、变形细节（眼睛、四肢、功能部件）完成创意转化。

教学难点

帮助学生突破“文具固有功能”的思维局限，实现从“实用物品”到“艺术形象”的想象飞跃（如部分学生可能认为“尺子只能用来画图，不能变成其他东西”）。

教学方法

情境教学法：创设“文具王国运动会”情境，激发学生参与兴趣；

观察比较法：通过实物观察、图片对比，引导学生发现文具形态特征；

示范讲解法：分步演示“铅笔变啄木鸟”的创作过程，明确表现步骤；

游戏互动法：设计“形状猜猜乐”“创意接龙”游戏，突破思维难点；

分层指导法：针对不同能力学生提供基础型（模仿教材范例）、提升型（原创形象）作业选择。

教学准备

教师准备

教具：实物文具（铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀、文具盒各3—5件，含不同颜色、形状）、多媒体课件（包含文具特写图、联想思维导图、创作步骤视频）、示范作品（“铅笔变啄木鸟”“橡皮变小房子”半成品及完成品）、奖励贴纸（印有创意文具图案的小印章）；

学具：画纸（A4纸，每人2张）、油画棒、水彩笔、勾线笔（黑色，粗细各1支）、剪刀（安全型，可选）、胶水（固体胶，可选）。

学生准备

提前收集1—2件自己喜欢的文具（鼓励带旧文具，培养环保意识），预习教材第12—15页。

教学过程（40分钟）

情境导入：文具王国的“变身邀请函”（5分钟）

情境创设

（教师手持一个装饰成城堡形状的文具盒，模仿国王语气说话）

“小朋友们好！我是文具王国的国王，今天我们王国要举办‘变身运动会’，邀请大家当小魔法师，把普通文具变成有超能力的新角色！不过，要参加运动会，得先通过‘观察力考验’哦！”

观察游戏：“文具猜猜猜”

（教师逐一展示文具局部特写图片，如铅笔的笔尖、橡皮的侧面、尺子的刻度线，引导学生抢答）

师：“请看图1（展示铅笔笔尖的金属圈和石墨芯特写），这是什么文具的一部分？它有什么用？”

生：“是铅笔！用来写字的！”

师：“正确！它的身体是长长的圆柱形，头尖尖的，像不像一个等待起飞的小火箭？”（板书：铅笔→火箭？）

师：“图2（展示方形橡皮的一角，带有擦过的痕迹），这是谁呀？它有什么特点？”

生：“橡皮！是方形的，可以擦掉写错的字！”

师：“太棒了！方形的身体，软软的，能不能变成一只可爱的小动物呢？”（板书：橡皮→小动物？）

揭示课题

（教师打开“城堡文具盒”，取出教材，翻到第12页）

“今天，我们就来学习教材第12—15页的内容，一起当小魔法师，让文具‘变变变’！”（板书课题：第2课文